Leitung: Prof. Dr. Ludwig Zöller

 
- Wagner, Günther A.: Altersbestimmung von jungen Gesteinen und Artefakten. –  
- 
Stuttgart 1995. 
 
- Wendt, I.: Radiometrische Methoden in der Geochronologie. – Clausthal- Zellerfeld  
-
 1971 (= Clausthaler Tektonische Hefte, 13)   
 
 
 
Internetquellen: 
 
- http://www.gfz-potsdam.de/bib/pub/2jb/gfz_02_03_02.pdf (Zugriff am 13.03.08) 
 
- http://www.fischer-kompakt.de/sixcms/detail.php?template=glossar_detail&id=188336 
-
 (Zugriff am 13.03.08) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

115 
 
Julia Billinger, Constanze Schwind 
 
21. Überblick über das Steinheimer Becken 
 
 
 
 
Abb. 96: Kartenausschnitt Baden-Württemberg 
 
21.1 Lage 
Das Steinheimer Becken liegt im baden-württembergischen Landkreis Heidenheim, zwischen 
Stuttgart und Augsburg, ca. 20 km von Nördlingen entfernt.  
 
21.2 Form 
fast  kreisrund  (typisch  für  Meteoritenkrater),  mittlerer  Durchmesser  von  ca.  3,5  Kilometer 
 
 
 
 
 
 
 
Abb. 97: Die Ringstrukturen des 
Steinheimer Beckens (Quelle: Mattmüller, 
C.R.: Ries und Steinheimer Becken, 
Geologischer Führer und Einführung in die 
Meteoritenkunde, Ferdinand Enke Verlag 
Stuttgart, 1994) 
 
 
 
 

116 
 
Zonen, die das Becken gliedern: 
 
- 
Zentralberg „Steinhirt“ (auch Klosterberg genannt, ca. 500 m im Umkreis) 
- 
Eigentliches  Kraterbecken  (zwischen  Zentralkegel  und  Kraterrand  gelegen;  Orte: 
Steinheim, Sontheim) 
- 
 Schollenzone  (zwischen  Beckenrand  u.  tektonischem  Kraterrand  gelegen;  Ring 
zertrümmerter und verschobener, aber nicht ausgeworfener Gesteine) 
 
 
 
 
 
 
 
21.3 Erforschung  
Anfang 19. Jh.: Beckenform u. junge Ablagerungen wurden mit ehemaligem Süßwassersee 
erklärt 
•  um  1900:  Riesforschung  schreitet  voran  –  Ries  wird  als  Vulkan  betrachtet  – 
Übereinstimmungen  schon  länger  bekannt,  aber  im  Steinheimer  Becken  keine 
vulkanischen Erscheinungen 
•  1961: Beweis der Meteoritentheorie für das Ries 
•  1971: 2 Tiefbohrungen im S.B. 
 Beweise für Meteoritentheorie  
 
 
Abb
. 
98
: 
Luftbild Steinheimer Becken im Dezember 1968 
 
 
 
 

117 
 
 
21.4 Entstehung 
•  Einschlag eines ca. 150 Meter großen Meteoriten, mit einer Geschwindigkeit von ca. 20 
Kilometern  pro  Sekunde  (entspricht:  72.000  km/h)    und  einer  Masse  von  ca.  5  Mio. 
Tonnen 
•  zunächst: Krater mit einer Tiefe von rund 200 Metern  
•  führte zu einer weitreichenden Verwüstung weiter Teile der Ostalb  
•  Entstehung des Zentralbergs: 
 
 
o 
Zurückfedern  der  Kruste  des  betroffenen  Planeten  nach  dem  Einschlag 
 
„steingewordene Welle“ 
nach dem Einschlag: 
•  Steinheimer  Krater  füllte  sich  zum  Teil  durch  den  Grundwasserspiegel  mit  Süßwasser  
(miozänzeitlicher Steinheimer Kratersee) 
- 
      Ansiedlung neuer Lebewesen (Tier- und Pflanzenwelt)  
•  tertiäre Ablagerungen bildeten sich, die das Becken verschwinden ließen 
•  erhaltene Ablagerungen im Becken: 30-40 m Mächtigkeit 
(setzen zeitlich einige zehntausend Jahre später ein als Ablagerungen im Riessee) 
•  Fülle  von  in  kreidigen  Schlämmen  und  Sanden  bewahrten  Fossilien  (aus  dem  Miozän; 
Steinheimer Becken zählt zu den bedeutendsten Fundstellen für dieses Erdzeitalter) 
Wirbeltierfunde: Fische, Frösche, Schlangen, Schildkröten, Krokodile... 
 Klima Süddeutschlands im Miozän konnte nachvollzogen werden 
•  Vor  zwei  Millionen  Jahren:  Kraterrand  war  an  mehreren  Stellen  den  vereinten  Angriffen 
von  Stubental-  und  Wentalfluss  nicht  mehr  gewachsen  –  Nordwesten:  Wasser  des 
Wentalflusses mündete in den Beckenbereich 
 vollständige Ausräumung der Kraterfüllung  
 
 
 
 
 

118 
 
 
21.5 Ein kleiner Bruder des Riesenmeteoriten? 
 
•  Datierung der Kraterfüllung: mittleres Miozän, 14-15 Mio. Jahre (wie Ries) 
•  Seltenheit  von  Meteoritenkratern  auf  der  Erde 
  anzunehmen,  dass  es  Bezug  zum 
Riesmeteoriten gibt 
•  z.B. 2 Brocken aus einem Meteorstrom oder ein auseinandergefallener Komet 
 wahrscheinlich, dass noch weitere kleine Meteoriten in der Nähe niedergegangen sind 
 
 
21.6 Geologie des Steinheimer Beckens 
 
                     
 
Abb. 99: Querschnitt durch das Steinheimer Becken (Quelle: Mattmüller, C.R.: Ries und Steinheimer Becken, 
Geologischer Führer und Einführung in die Meteoritenkunde, Ferdinand Enke Verlag Stuttgart, 1994) 
 
•  Kraterwall besteht aus Jura-Kalkschollen 
•  zertrümmerte Kalke bilden teilweise eine Brekzie und weisen unterschiedlich große und 
kantige Bruchstücke auf 
 
21.6.1 Zentralberg  
•  besteht aus Jura-Kalken  
•  Strahlenkalke dominierend  
o 
büschelig-strahlige Oberflächen-Strukturen auf Kalksteinen 
o 
entstehen beim Durchgang einer Druckwelle des Impakts durch das Gestein 
o 
erstmals 1905 im Steinheimer Becken erkannt und beschrieben 
 

119 
 
21.6.2 Impaktgesteine 
21.6.2.1 Primäre Beckenbrekzie 
•  besteht  v.a.  aus  Kalken  u.  Mergelsteinen  des  unteren  u.  mittleren  Malm;  Anteile  von 
Dogger und Lias 
•  füllt Kraterboden unter tertiären Seeablagerungen 
•  bis zu 50 m Mächtigkeit 
 
21.6.2.2 Sprengschollen 
 
•  2 kleine Hügel („Galgenbergschollen“) 
•  östlich  von  Steinheim  zw.  innerem  und  tektonischem  Kraterrand  aus  Primärer 
Beckenbrekzie u. Seeablagerungen 
 
21.6.2.3 Verkieselte Kalkbrekzie 
 
•  Kalke  der  Beckenränder  wurden  durch  Druckwelle  nicht  zerschmettert,  aber  am  Ort 
brekziiert 
 
21.7 Didaktik 
Aus didaktischer Sicht ist das Steinheimer Becken besonders für eine Exkursion mit kleinen 
Klassenstufen  geeignet,  da  es  sich  gut  überblicken  lässt.  Bei  höheren  Klassen  ist  das 
Nördlinger  Ries  sehr  interessant,  am  besten  wäre  es  aber  beide  Meteoritenkrater  zu 
besichtigen. 
 
 
 
Literaturverzeichnis: 
 
•  Mattmüller, C.R.: Ries und Steinheimer Becken, Geologischer Führer und Einführung in 
die Meteoritenkunde, Ferdinand Enke Verlag Stuttgart, 1994 
 
 
Internetquellen: 
 
•  http://www.steinheimer-becken.de 
•  http://de.wikipedia.org/wiki/Steinheimer_Becken 
 

120 
 
Marguerita Duchoslav, Christina Gräble 
 
22. Forschungsgeschichte des Rieskraters 
 
22.1 Einleitung 
 
Vor  15  Mio.  Jahren  wurde  die  Landschaft  am  Übergang  des  Schwäbischen  in  den 
Fränkischen Jura durch ein prägendes Ereignis stark umgeformt.  
Es entstand ein Kessel, mit einem Durchmesser von 22 mal 24 km und einer Tiefe von ca. 
100 – 150 m, der sich nur schwerlich in das Landschaftsbild der Albhochflächen einfügt. Eine 
solche  Landschaftsform  kann  daher  nicht  unter  denselben  Bedingungen  entstanden  sein, 
wie die umgebenden Hochflächen.  
Es entstanden in den letzten 150 Jahren von zahlreichen Wissenschaftlern unterschiedliche 
Hypothesen zur Genese dieses sogenannten Rieskraters.  
 
22.2 Theorien 
 
22.2.1 Vulkantheorie 
 
Schon 1805 wurde das Ries von M. von Flurl, dem Begründer der bayerischen Geologie als 
vulkanische  Gegend  beschrieben.  Darauf  aufbauend  erklärte  C.W.  von  Gümbel  im  Jahre 
1870  die  Existenz  des  Rieskraters  durch  den  Ausbruch  eines  Vulkans,  der  im  Laufe  der 
Erdgeschichte abgetragen wurde und zusätzlich durch Rücksenkung in die Tiefe heute nicht 
mehr  aufzufinden  ist.  Er  begründete  seine  Theorie  mit  dem  Vorkommen  von  Suevit 
(Schwabenstein), siehe Abb.1 und Abb.2, einem vulkanischen Tuffen ähnelnden Gestein.  
 
 
 
 
 
Abb. 100: Suevit aus dem Ries;  
(Quelle: http://www.verstein-
art.de/5303.html?*session*id*key*=*session*id*val*) 
Abb. 101: Suevit aus dem Ries 
(Quelle: http://www.jugendheim-
gersbach.de/Naturglas-Gesteinsglas-Suevit.html) 

121 
 
22.2.2 Lakkoliththeorie 
 
1901  erweiterten  die  Geowissenschaftler  W.  Branco  und  E.  Fraas  die  Vulkantheorie 
Gümbels, begründeten jedoch das Fehlen des Vulkans mit einer Hebung des Untergrundes, 
die  auf  eine  aufsteigende,  unterirdische  Magmakammer  zurückzuführen  war  (   Lakkolith). 
Auf  Grund  dieser  Hebung  drang  später  Wasser  in  diese  Kammer  ein,  was  in  mehreren 
Bereichen zu explosionsartigen Verdampfungen führte.  
 
22.2.3 Explosionstheorie 
 
Suess  nimmt  1909  als  Grund  für  die  Entstehung  des  Rieskraters  eine  große  vulkanische 
Wasserdampfexplosion  an.  Diese  Idee  einer  zentralen  Explosion,  ausgelöst  durch  das 
Eindringen  von  Wasser  in  eine  Magmakammer,  wurde  1910  von  W.  Kranz  durch  mehrere 
Sprengversuche bestätigt. 
O.  Kuhn  datierte  das  Explosionsereignis  in  Anlehnung  an  Suess´  zu  dieser  Zeit  wichtigen 
Wasserdampfexplosionstheorie  auf  das  Miozän.  Kuhn  postulierte,  dass  die  Genese  des 
Ries-Kessels ohne nennenswerten Ausfluss von Lava stattfand, was eine Erklärung für das 
ausschließliche Vorfinden von „pyroklastischem Material“ (z.B. Suevit) darstellt.  
 
22.2.4 Gletschertheorie 
 
C.  Deffner  (1870)  zog,  sowie  auch  E.  Koken  (1902),  zur  Erklärung  der  Kraterstruktur  die 
glaziale  Erosion  als  Prozesskraft  heran.  Hierbei  wurde  angenommen,  dass  die  Hohlform 
während einer Eiszeit durch einen Gletscher durch Abtragung gebildet wurde. Als Beweis für 
diese  Theorie  wurden  Schliffflächen,  die  als  Gletscherschliffflächen  interpretiert  wurden, 
angebracht.  Als  weitere  Begründung  wurden  Riestrümmer,  darunter  auch  vulkanisches 
Material, herangezogen, die als Moränenschutt angesehen wurden.  
Das Problem dieser Theorie stellt die Tatsache dar, dass das Ries nie vereist war.    
 
22.2.5 Tektoniktheorie 
 
C.  Regelmann  erklärte  1909,  wie  auch  R.  Seemann  30  Jahre  später,  die  Entstehung  des 
Rieskraters  durch  tektonische  Prozesse.  Mit  der  Auffaltung  der  Alpen  schob  sich  eine 
kristalline  Scholle  in  Form  eines  Keils  in  Richtung  Norden.  Dabei  wurde  die  Spitze  dieses 
Keils  im  Bereich  des  heutigen  Rieses  zertrümmert  (   Kesselbruch:  durch  Verwerfung 
entstandenes Senkungsfeld), was zusätzlich leichte vulkanische Aktivität nach sich zog.  
 
 
 
 
 
 

122 
 
22.2.6 Impakttheorie 
 
1960 erkannten E. Shoemaker und E. Chao die 
wahre Natur des Rieskraters, nämlich als einen 
Einschlagkrater 
durch 
einen 
Meteoriten 
ausgelöst,  nachdem  Gesteinsproben  mit 
Stishovit  und  Coesit  aufgefunden  wurden.  Bei 
diesen  Mineralen  handelt  es  sich  um 
Hochdruckmodifikationen  des  Quarzes
 
(SiO
2
), 
die  nur  unter  den  Extrembedingungen  eines 
Meteoriteneinschlages  entstehen  können.  Weitere  Kriterien,  die  die  Impakttheorie 
bestätigen, 
sind 
planare 
Elemente 
in 
der 
Kristallstruktur 
des 
Quarzes 
(Deformationsstrukturen),  kegelförmige  Bruchflächen  des  Gesteins  (shatter-cones),  siehe 
Abb. 3, sowie das Vorhandensein von Diamanten.  
Gemäß den Dimensionen des Einschlagkraters „raste“ vor ca. 15 Mio. Jahren im Miozän ein 
Meteorit mit dem Durchmesser von ca. 700 m und einer durchschnittlichen Geschwindigkeit 
von 25 km/s (90.000km/h) auf die Erde zu. Dieser traf mit einer Kraft von 1,8 Mio. Hiroshima-
Bomben  auf  die  Albhochflächen  der  heutigen  Fränkischen  und  Schwäbischen  Alb.  Dabei 
wurden Temperaturen von 20.000°C und Drücke von 0,5 – 5 Mio. bar erreicht, was 20 km³ 
Gestein  aufschmolz  und  3,5  km³  schlichtweg  verdampfte.  Insgesamt  wurden  150  km³ 
Gestein aus dem vollständig durchschlagenen Deckgebirge, bestehend aus relativ weichen 
Gesteinsschichten  des  Mesozoikums  (Tone,  Kalke),  sowie  teilweise  sogar  aus  dem 
kristallinen  Grundgebirge,  herausgeschleudert.  Diese  Gesteinstrümmer  lassen  sich  bis  in 
einer  Entfernung  von  ca.  70  km  auffinden,  einzelne  Gesteine,  sogenannte  Tektite  (z.B. 
Moldavit) wurden sogar bis zu 240 km weit geschleudert.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Abb. 102: Shatter-cones (Gesteinsstauchungen) aus dem Ries;  
(Quelle: http://www.bodensee-sternwarte.de/Archiv/HeiB/exkurs/ex050610/ries.htm) 
 

123 
 
Literaturverzeichnis: 
- GRAU, W.; HÖFLING, R.; Das Nördlinger Ries, Paul List Verlag, München 
- GRÜMBEL; Sitzungsbericht 1870, Heft 1 
 
- HIRSCHBERG, D. (1996);Augsburger Beiträge zur Didaktik der Geographie, Das  
-
 Rieskratermuseum, Augsburg 
 
 
Internetquellen: 
- http://de.wikipedia.org/wiki/N%C3%B6rdlinger_Ries; (Zugriff am 11.03.08)  
 
- http://www.physik.uni-greifswald.de/~sterne/Sternwarte/Meteorites/ries.html 
- (Zugriff am 11.03.08)  
 
- http://www.geologie.uni-freiburg.de/root/people/ulmer/ries/ries.html 
- (Zugriff am 11.03.08)  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

124 
 
Georg Kahmann 
 
 
 
23. Das Rieskratermuseum 
– Konzept, Museumsdidaktik, Highlights – 
 
23.1 Allgemeine Informationen 
 
 eröffnet am 6. Mai 1990 
 Grundidee  von  Julius  Kavasch  (Lehrer  und  profunder  Kenner  der  Riesgeologie  aus 
Mönchsdeggingen – 1920 bis 1978) und Umsetzung durch Staatsminister a. D. Jaumann 
(†), Oberbürgermeister Kling und Dr. Wulf-Dietrich Kavasch 
 jährlich ca. 50.000 Besucher 
 am besten eingerichtetes Kratermuseum der Erde (geologisches Spezialmuseum) 
 befindet sich in einem ehemaligen, restaurierten Holzhofstadel aus dem Jahre 1503 
 verwaltet von der Generaldirektorin der staatlichen Naturwissenschaftlichen Sammlungen 
Bayern sowie einem Wissenschaftler 
 
23.2 Thematik und Konzept des Museums 
 
 Das  Nördlinger  Ries  wurde  ab  ca.  1960  zu  dem  bedeutendsten  Objekt  der 
internationalen  Impaktforschung  (nach  dem  Fund  von  Coesit  im  Ries  durch  M. 
Shoemaker und C.T. Chao) 
⇒
  Erkenntnisse der Erforschung des N.R. führten zur Entdeckung und Untersuchung vieler 
weiterer,  weniger  gut  erhaltener  Meteoritenkrater  auf  der  Erde  und  waren  auch  von 
großem Wert für die Planetenforschung 
⇒
  Das  eigentliche  Ziel  des  Museums  ist  es,  sowohl  dem  Laien  als  auch  dem  informierten 
Besucher die Entstehung und die regionale Entwicklung der  Naturlandschaft Ries sowie 
die  globalen  Bezüge  des  N.R.  zur  Entwicklungsgeschichte  der  Erde  und  ihrer 
benachbarten Himmelskörper auf anschauliche Weise zu vermitteln 
 
 
 

125 
 
⇒
  Um  die  manchmal  durchaus  schwierige  Thematik  ansprechend  und  erlebbar  zu 
gestalten, werden unterschiedliche Gestaltungselemente herangezogen: 
  Großflächige Grafiken 
  Fotos 
  Audiovisuelle Medien 
  Große Gesteinsexponate 
  Textinformationen auf 3 Ebenen 
 
 Diese  Darstellungen  folgen  hierbei  einem  bestimmten  didaktischen  Prinzip 
(Grobinformation  oberhalb  der  Augenhöhe,  dann  Wandtafeln  mit  ausführlicheren 
Ausführungen und schließlich Lesepulten mit wissenschaftlich fundierten Informationen) 
 
⇒
  Damit sollen in erster Linie 5 Ziele erreicht werden: 
 
1)  Flüchtige Besucher sollen schon in kurzer Zeit einen Überblick bekommen 
2)  Interessierte  erhalten  durch  die  wissenschaftlichen  Texte  auf  Lesepulten  und 
Wandgrafiken tiefgründigere Einsichten 
3)  Museum soll Ausgangsbasis für Exkursionen durch das N.R. sein 
4)  Museum  soll  Ort  der  Archivierung  von  Literatur  und  wissenschaftlichen 
Untersuchungsmaterial  (z.B.  Bohrkernen  von  Tiefenbohrungen)  zur  Riesthematik 
sein 
5)  Museum  soll  Anlaufstelle  für  Wissenschaftler  aus  In-  und  Ausland  und  für  deren 
Forschungsarbeiten sein 
 
22.3 Museumsdidaktik (Museumspädagogik) 
 
 Museumspädagogik  ist  die  Lehre  von  der  Vermittlung  des  Sammlungsgutes  eines 
Museums.  Dafür  entwickelt  sie  eigenständige  methodisch-didaktische  Konzepte  um 
Besucher eines Museums an die Ausstellungsstücke heranzuführen und sie ihnen näher 
zu bringen 
 Beachte:  
Zielt nicht nur auf die Betreuung von Kindern oder jugendlichen Museumsbesuchern ab, 
sondern richtet sich an alle Altersgruppen 

126 
 
 Seit  dem  Jahre  2002  ist  StR  J.  Stoller  (Lehrer  am  Theodor-Heuss-Gymnasium 
Nördlingen)  mit  der  museums-pädagogischen  Betreuung  des  Rieskratermuseums 
beauftragt 
 Zugleich Mitarbeiter des Museums-Pädagogischen Zentrums München (MPZ) 
 erstellt  Unterrichtsmaterialien  zur  Thematik  des  N.R.  (für  Schulen,  Kindergärten, 
Familien) und bietet Lehrerfortbildungen an 
 
 
23.4 Überblick und Highlights des Museums 
 
 das Museum erstreckt sich über 2 Geschosse mit jeweils 3 Haupträumen 
 zur  optimalen  Erschließung  des  Museums  wird  ein  Rundgang  der  Räume  in  der 
Reihenfolge A – F (siehe Museumsgrundriss) vorgeschlagen
 
 
23.4.1 Raum A: Geographische Lage und allgemeine Bedeutung des N.R.
 
  Luftbild des N.R. 
  Reliefmodell des N.R. 
 
23.4.2 Raum B: Planetologie
 
  Videofilm  über  die  fundamentale  Bedeutung  von  Impaktereignissen  für  die 
Entstehung unseres Sonnensystems (ca. 8 min.)
 
  Wandtafeln  mit  Informationen  zu  Gestalt  und  Größe  von  Einschlagskratern  und  zu 
Impaktkratern  auf  Planeten  und  Monden  unseres  Sonnensystems
  sowie  der 
Anatomie eines Kraters
 
  Leuchtdiodenmodell,  das  Bahnen  der  Planeten,  Asteroiden  und  Kometen  um  die 
Sonne zeigt und die Möglichkeit einer Kollision mit der Erde verdeutlicht
 
  Vitrinen  mit  Steinmeteoriten  (überwiegend  aus  Olivin,  Pyroxen  und  Feldspat)  und 
Eisenmeteoriten  (zu  ca.  90%  aus  metallischem  Nickeleisen  und  häufigen 
Einlagerungen von Graphit)
 
 
 
 
 
 

127 
 
23.4.3 Raum C: Das Ries vor dem Impaktereignis und Physik der Kraterbildung 
 
  Gesteinsabfolgen 
aus 
ungestörten 
Bereichen 
der 
Alb 
aus 
wichtigen 
erdgeschichtlichen  Epochen  (v.a.  um  Rückschlüsse  auf  geologischen  Aufbau  des 
Riesgebietes und die vorriesische Stratigraphie zu ziehen)
 
o 
Die ältesten Gesteine (Gneise, Granite) aus über 600 – 700 m Tiefe, welche 
das über 300 Mio. Jahre alte, kristalline Grundgebirge aufbauen
 
  Videofilm zu den physikalischen Grundlagen der Vorgänge, die der Kraterbildung und 
der  Veränderung  der  vom  Einschlag  betroffenen  Gesteine  durch  die  extrem  hohen 
Drücke  und  Temperaturen  zugrunde  liegen  (am  Beispiel  des  Barringer  Kraters  in 
Arizona)
 
o 
Im  Film  gezeigter  Versuch  durch  Ames  Research  Center  der  NASA 
unterstützt
 
 
23.4.4 Raum D: Das Riesereignis (= zentraler Raum des Museums) 
 
  Multivisionsschau zur Entstehung des Rieskraters 
o 
Helle Wandtafeln mit Beobachtungen, Fakten und Zahlen zur Entstehung)
 
o 
Halbkreisförmige  (Krater  nachempfundene)  Dunkelzone  vermittelt  anhand 
einer Tonbildschau Eindruck der „kosmischen Katastrophe“
 
o 
Wirkung des Einschlags soll durch verschiedene, große Exponate von Ries- 
und Impaktgesteinen (z.B. Suevit, Bunte Breccie etc.) vermittelt werden
 
  Kernbohrungen aus Kratergrund („Forschungsbohrung Nördlingen 1973“) 
 
23.4.5 Raum E: Das Ries nach der Katastrophe 
 
  Fossilien aus dem ca. 450 km² großen, später verlandeten Riessee 
  Skelettreste  von  Mammut,  Wollhaarnashorn,  Riesenhirsch  und  Wildpferd  aus 
Sanden,  welche  noch  heute  das  Ostries  bedecken  und  in  der  Eiszeit  durch 
Staubstürme transportiert wurden
 
  Verdeutlichung der wirtschaftlichen Nutzung der Gesteine und des Bodens im Ries 
 
 
 

128 
 
23.4.6 Raum F: Ries- und Mondforschung 
 
  Veranschaulichung  der  Geschichte  der  Riesforschung  mit  ihren  unterschiedlichen 
Theorien
 
  Panzerglasvitrine mit einem Stück Impaktgestein (ca. 7,5 * 5 cm) vom Rande eines 
Mondkraters, das mit der Breccie im Ries vergleichbar ist
 
o 
Wertvollstes Ausstellungsstück des Museums
 
o 
Leihgabe  der  NASA  als  Zeichen  ihrer  Dankbarkeit  im  Hinblick  auf  die 
Unterstützung des Apollo-Programms durch Riesforscher und 
 
-wissenschaftler
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Abb.: 103: Übersichtsplan des Museums 
 
 
 
 
 
 
 

129 
 
Literaturverzeichnis: 
 
 
- HIRSCHBERG, Dieter: Das Rieskratermuseum in Informations- und Arbeitsblättern/  
-
 Selbstverlag des Lehrstuhls für Geographie an der Universität Augsburg/ Augsburg, 1997 
 
- KAVASCH, Wulf-Dietrich: Kurzführer durch das Rieskratermuseum Nördlingen/ Ludwig  
-
 Auer Verlag/ Donauwörth, 1994 
 
- PÖSGES, Gisela und SCHIEBER, Michael: Das Rieskrater-Museum Nördlingen/  
-
 Dr. Friedrich Pfeil Verlag/ München, 2000 
 
- PÖSGES, Gisela und SCHIEBER, Michael: Führer durch das Rieskrater-Museum  
-
 Nördlingen/ Akademie für Lehrerfortbildung Dillingen/ Dillingen, 1994 
 
- VOGES, Dietmar-Henning et al.: Rieskratermuseum Nördlingen/ E+R Repro Verlag  
-
 Donauwörth/ Donauwörth, 1991 
 
 
 
 
Internetquellen: 
 
- www.mpz.bayern.de/index.php (Zugriff am 02.03.2008) 
- www.noerdlingen.de/ISY/index.php?get=150 (Zugriff am 29.02.2008) 
- www.rieskratermuseum.de (Zugriff am 15.02.2008)