Лекция 2 Экономическое образование: стандарты, уровни, ступени, системы, традиции

Экономические вузы сегодня решают целый ряд задач, прямо или косвенно связанных с перечисленными проблемами. К ним можно отнести разработку учебных планов нового типа, обновление традиционных дисциплин и освоение новых; переподготовку пре-подавательских кадров, подготовку учебных пособий и приспособ-ление читаемых курсов к новым, в том числе переводным учебни-кам, практические меры по переходу на двухступенчатую систему подготовки кадров и целый ряд других. Здесь есть интересные ини-циативы и первые результаты, однако оценить их итоги можно будет лишь через несколько лет.
Система высшего и послевузовского профессионального образования России: структура и ступени
Согласно Федеральному закону «О высшем и полувузовском образовании»:
«Направления подготовки (специальности) определяются лицен-зией. Содержание образовательного процесса по каждому направле-нию подготовки (специальности), сроки освоения образовательной программы высшего или послевузовского профессионального обра-зования определяются высшим учебным заведением в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании и соот-ветствующим государственным образовательным стандартом».
«Учебная и производственная практика, предусмотренная госу-дарственными образовательными стандартами высшего и послеву-зовского профессионального образования, осуществляется на основе договоров между высшими учебными заведениями и предпри-ятиями, учреждениями и организациями, в соответствии с которы-ми указанные предприятия, учреждения и организации независимо от их организационно-правовых форм обязаны предоставлять места для прохождения практики студентов высших учебных заведений, имеющих государственную аккредитацию, и финансируется за счет средств соответствующего бюджета» (гл. 11, ст. 3, п. 9).
«Требования к государственной итоговой аттестации (выпуск-ной работе, государственным экзаменам, диссертации) определяют-ся государственными образовательными стандартами высшего и по-слевузовского профессионального образования. Контроль за вы-полнением указанных требований осуществляется в установленном законодательством порядке» (гл. 11, ст. 3, п. 10).
Эти положения предусмотрены во всех образовательных стан-дартах и являются столь же значимыми, как описание дисциплин, количество часов и другое.
Система высшего и послевузовского профессионального обра-зования представляет собой совокупность:
• государственных образовательных стандартов высшего и после-вузовского профессионального образования и образовательных про-грамм высшего и послевузовского профессионального образования;
• имеющих лицензии высших учебных заведений и образователь-ных учреждений соответствующего дополнительного профессионального образования независимо от их организационно-правовых форм;
• научных, проектных, производственных, клинических, меди-ко-профилактических, фармацевтических, культурно-просветитель-ских предприятий, учреждений и организаций, ведущих научные ис-следования и обеспечивающих функционирование и развитие выс-шего и послевузовского профессионального образования;
• органов управления высшим и послевузовским профессио-нальным образованием, а также подведомственных им предприятий, учреждений и организаций;
• общественных и государственно-общественных объедине-ний (творческих союзов, профессиональных ассоциаций, обществ, научных и методических советов и иных объединений).