Лекция Предмет «Методика преподавания математики и информатики»

2.Требования к содержанию и проведению внеклассных занятий по информатике.
Для определения содержания внеклассных занятий по математике и информатике, для разработки эффективной методики их проведения существуют некоторые общие требования:

1. 
   Преемственность в содержании, методах и формах организации уроков, внеклассных и факультативных занятий должна определяться целями обучения математике и информатике, всестороннего развития и воспитания учащихся.
   
2. 
   Взаимосвязанное построение уроков, внеклассных и факультативных занятий не должно противоречить дидактическим принципам в обучении.
   
3. 
   Не должно быть противоречий с научно-обоснованными психолого- педагогическими требованиями.
   
4. 
   Не должно быть несогласованности с директивными нормами организации работы учреждения образования.
   
5. 
   Главным критерием эффективности взаимосвязанного построения уроков, внеклассных и факультативных занятий по информатике должна быть в конечном счете результативность непрерывно связанных друг с другом этапов обучения, развития и воспитания школьников.
   

Однако этих общих требований явно недостаточно для отбора содержания и организации внеклассных занятий по математике и информатике. Необходимо учитывать методические и специальные принципы организации и отбора содержания внеклассных занятий по математике и информатике.


П.3. Принципы организации внеклассной работы по информатике.
Учитывая описанные выше идеи и цели внеклассной работы по информатике, рассмотрим методические принципы, свойственные организации и отбору содержания внеклассных занятий.

1. 
   принцип использования исторического материала
   
2. 
   принцип занимательности.
   

3) применение ПК для решения творческих задач проектирования, конструирования и моделирования.
Современный ПК представляет широкие возможности для моделирования различных явлений и процессов.
Для эффективной организации внеклассной работы по информатике решающее значение имеет характер деятельности учащихся. Как показывает практика, методически обоснованное сочетание коллективных и индивидуальных форм организации внеклассной работы учащихся способно обеспечить лучшее усвоение программного материала, развитие самостоятельности и активности Информатика меняет психологическую обстановку в классе и в школе.
Внеклассная работа по информатике в ее традиционном толковании проводится учителем во внеурочное время с учащимися, проявляющими интерес к информатике. Эта работа планируется учителем и по мерс необходимости корректируется. Государственных программ по внеклассной работе нет, как нет и норм оценок. На внеклассные мероприятия и занятия по информатике ученики приходят по желанию. Если у ученика пропадет интерес к внеклассной работе, он прекращает свое участие в ней. Активизация внеклассной работы по информатике призвана не только возбуждать и поддерживать у учеников интерес к информатике, но и желание заниматься дополнительно как под руководством учителя во внеурочное время, так и при целенаправленной самостоятельной познавательной деятельности по приобретению новых знаний, т. е. путем самообучения.
Однако только желания школьников для организации внеклассной работы по информатике недостаточно.
Для организации внеклассной работы но информатике необходимы определенные условия. В первую очередь - это хорошо оборудованный и соответствующий санитарно - гигиеническим нормам класс вычислительной техники, необходима еще и библиотека готовых учебных педагогических программных средств.


Рассмотрим несколько тем для внеклассных занятий по информатике.
СЧЕТ ВРЕМЕНИ, КАЛЕНДАРЬ
Примерное содержание.

1. 
   Рассказ об истории календаря.
   
2. 
   Примеры задач, связанных с календарем и измерением времени. Составление алгоритмов.
   

ПРЕДШЕСТВЕННИКИ ЭВМ
Примерное содержание.

1. 
   Исторические сведения о счетных приборах и машинах.
   
2. 
   Абак. Счеты. Машина Паскаля.
   
3. 
   Арифмометры.
   
4. 
   Понятие о счета о-аналитических (перфорационных) машинах.
   

НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (НИТ) В НАШЕЙ ЖИЗНИ
Примерное содержание.

1. 
   НИТ.
   
2. 
   Что дают НИТ человеку.
   

ИНФОРМАТИКА В НАШЕЙ СТРАНЕ
Обзорный доклад на эту тему труден даже учителю информатики. Трудность возникает здесь пр)Цотборс материала, который должен дать достаточно яснос представление о развитии информатики (кибернетики) в нашей стране и в то же время должен быт», доступен учащимся. На деле же часто получается, что доклад загроможден именами, неизвестными слушателю, и терминами, непонятными ему.
Сначала можно поставить, несколько маленьких но объему докладов, посвященных отдельным вопросам отечественной информатики (кибернетики). Лишь после этого заслушать обзорный доклад по данной теме (например, в 9 классе) - учащиеся будут подготовлены к нему.
АДА ЛАВЛЕЙС - ПЕРВАЯ ЖЕНЩИНА-ПРОГРАММИСТ
Примерное содержание:

1. 
   О жизни и деятельности А. Лавлейс.
   
2. 
   Ее знакомство с Ч. Кебиджом.
   
3. 
   Что Л. Лавлейс внесла в программирование.