Личностная и коммуникативная компетентности современного дошкольника

Занятие «Планета людей» (итоговое занятие)

Цель: Развитие представления детей о содержании и значении социального взаимодействия.
Задачи:
1. обучение пониманию того, что человек проявляет личностные качества в социальных отношениях;
2. расширение знания детей о том, что каждый человек – это совокупность определенных качеств личности;
3. формирование (все – да) у детей способности к произвольному контролю над собственным поведением, к осознанию мотивов и целей своего поведения.
Материалы:
карточки‑пиктограммы с изображением одного человека и группы по количеству детей; карточки с изображением представителей животного мира по количеству детей; лего‑человечки по количеству детей или больше (можно предложить детям принести на время занятия лего‑человечков из дома); плоскостная, большая модель Земли.


Ход занятия: 1 часть: Заселение планеты
П. : Здравствуете, дорогие ребята. Сегодня я расскажу вам историю. Давным‑давно жила волшебница и однажды она посмотрела на нашу землю и увидела, что она пуста. И решила волшебница поселить на ней человека вот такого (показать модель человека (лего‑человечка); педагог ставит человека на модель Земли). Посмотрел человек вокруг, и стало ему грустно.
П. : Как вы думаете, почему человеку стало грустно. Ответы детей… (потому что нет никого вокруг, не с кем поговорить, не с кем поиграть).
П. : Верно! Волшебница увидела, что человек грустит, пожалела его и решила ему помочь. Она пригласила к нему еще одного человека вот такого (предложить ребенку выставить еще одного человечка). И стало их двое. Они уже могли смотреть друг на друга, могли дружить друг с другом; играть друг с другом. И когда они играли и разговаривали, они увидели, что они разные.
П. : Как вы думаете, интересно им было, когда их стало двое. Ответы детей…
П. : А в чем они разные? Ответы детей…
Задача педагога навести детей на ответы, характеризующие не только внешние различия, но и различия во внутренних качествах, личностных особенностях.
П. : А в это время волшебница подумала, что на такой большой земле два человека – это слишком мало. И добавила к ним еще несколько (педагог предлагает выставить на макет еще три фигурки разным детям; подчеркивается, что каждый ребенок делает свой вклад в устройство мира, и имеет своего представителя). И стало их больше: и тогда они уже могли вместе трудиться, совершать по отношению друг к другу поступки, помогать друг другу; любить друг друга. Но, земля была все‑таки огромна, и волшебница захотела, чтоб их было еще больше, и поселила еще человечков (предложить каждому ребенку добавить еще по человечку). И на земле их стало огромное количество, и были они точно такие же, как мы с вами. Волшебница наблюдала за ними, как они общаются, что делают, что чувствуют… и ей стало ясно – жить им стало сложнее.
П. : Как вы думаете, почему? Ответы детей… При затруднении подсказка от педагога: их стало больше, кто‑то мог повести себя нечестно; кто‑то кому‑то позавидовал; кто‑то совершал недобрые поступки; кто‑то не был справедливым, они начали ссориться.
П. : Ребята, а как вы думаете, чему же они должны были научиться, чтобы хорошо жить дружно, на этой планете всем вместе?
Рассуждения детей: Быть добрыми, быть трудолюбивыми, быть честными, справедливыми, помнить о совести, быть вежливыми, уметь справляться со своим настроением, уметь дружить, жалеть друг друга, помогать друг другу (при затруднении подсказка педагога). Желательно, чтобы дети назвали большую часть тех качеств людей и тех моральных норм, о которых шла речь на протяжении цикла занятий.
П. : Да ребята, вы все правильно сказали. А могли бы они всему этому научиться поодиночке? Ответы детей… Нет, не могли. Чтобы поделиться, нужен кто‑то, с кем ты делишься, чтобы быть заботливым и любящим, нужен кто‑то, о ком ты будешь заботиться.