М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство

Оборудование: учебник, ноутбук, мультимедийный проектор, географические кар-
ты Узбекистана и России, учебные карточки для работы в группах, толковый словарь.
Ход урока
I. Организационный момент.
Вступительное слово учителя: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада 
встрече с вами. И конечно жду той минуты, когда мы сможем заглянуть в наш но-
вый учебник русского языка. А вы этого желаете? Тогда вперед!
II. Актуализация знаний.
Учитель:
Дорогие ребята! В эти дни мы с вами отмечаем великий праздник нашей стра-
ны — День независимости Республики Узбекистан, день рождения нового, неза-
висимого, суверенного государства. Это великая историческая дата обретения 
нашей страной независимости, появления на карте мира нового, независимого и 
суверенного государства — Республики Узбекистан.
Учитель может предложить ученикам показать на географической карте респу-
блику Узбекистан; найти и назвать географические объекты (горы, пустыни, реки) и 
граничащие с ним страны.
Речевая разминка «Эрудит». Предлагается угадать слово по толкованию его лек-
сического значения.
Ученикам раздаются карточки со словами родина, патриот, ландшафт, терри-
тория, ископаемые, карта. Учитель читает толкование слов, а ученики поднимают 
карточку с правильным словом и озвучивают его. Такая разминка активизирует мыс-
лительную деятельность и содействует расширению кругозора.
• Отечество, родная страна (родина);
• Тот, кто любит свое отечество, предан своему народу (патриот);
• Вид земной поверхности, общий вид местности (ландшафт);
• Чертёж земной поверхности или звёздного неба (карта).
• Завершение, конец чего-либо (окончание)

---

39
• В грамматике: изменяющийся конец слова (окончание)
• Один из составляющих игральную колоду плотных листков, различающихся 
по изображённым на них фигурам или очкам и по четырём мастям (карта)
Учитель подводит учеников к выводу, что слова могут иметь не только одно,
а несколько значений.
Учитель показывает словарь и спрашивает: Скажите ребята, при помощи какого 
словаря мы узнали значения слов? (Толковый словарь)
Учитель говорит: Как вы уже догадались, сегодня на уроке мы узнаем много инте-
ресной информации о нашей стране, познакомимся с новыми словами и выражения-
ми, узнаем про значения слов и научимся работать с толковым словарём.
III. Изучение нового материала.
Работа с текстом.
Учитель: Прочитайте текст задания 1 вслух по цепочке. Старайтесь правильно 
произносить слова, следите за своей интонацией. Попробуйте понять общее содер-
жание текста.
После прочтения текста учитель спрашивает: Скажите, как можно озаглавить 
текст? Какая информация в тексте была новой для вас? (это задание формирует
у учащихся умение находить нужную информацию из текста)
Знакомство с новой лексикой урока. Учитель: Найдите и прочитайте предло-
жения с новыми словами из текста. Что обозначают эти слова? Переведите эти 
предложения на узбекский язык.
IV. Закрепление