М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство

Задание 1.1. Выпишите из текста выделенные слова. Поставьте их в именитель-
ный падеж. Скажите, как и от каких слов они образованы.
Приведите свои примеры слов с такими же словообразовательными суффиксами.
(Задание направленно на повторение и закрепление знаний о существительные
с суффиксами -ость, -ство)
Условием выполнения некоторых упражнений может быть ограничение времени 
их выполнения. Задания могут формулироваться следующим образом: кто быстрее 
выполнит задание... .
Задание 1.2. Закончите предложения. Запишите их в тетрадь.
1) Республика Узбекистан располагается … . 2) Узбекистан граничит с … .
3) По природно-географическим условиям … . 4) На севере центральной террито-
рии … . 5) Здесь произрастают … . 6) На равнинных территориях … . 7) Самое боль-
шое богатство страны … . 8) С каждым годом … .
(С помощью этого задания проверяется насколько полно и точно понято общее 
содержание текста. Оно имеет как обучающий, так и контролирующий характер.)
Работа в группах.
Задание 1.3. Найдите в словаре значения глаголов и запишите их в тетрадь с при-
мерами из текста.
(Это задание можно дать и в игровой форме «Какая группа быстрее и правильнее 
найдёт значения этих глаголов и примеры из текста».)

---

40
выращивать / вырастить (что?) 
располагаться / расположиться (где?)
добывать / добыть (что? где?) 
произрастать /произрасти́ (где? что?)
занимать / занять (что?)
Учитель: Ребята, как вы понимаете высказывание: «Бывает частенько, что сло-
во — одно, но очень по-разному служит оно (В. Суслов). Как называется эти слова? 
Приведите примеры.
Работа в парах.
Игра «Найди пару» (рабочие листы)
Учитель: Прочитайте многозначные слова. Докажите, что они многозначные, 
соединив линиями слова с рисунками.
Кисть, ручка, соль, лист, побег, язык, кран
Ребята выполняют работу на листочках за партами, а потом сверяют с правильным 
вариантом на слайде.
Учитель обращаясь к ученикам говорит: Вы выполнили задания, а теперь сде-
лайте, пожалуйста, вывод о том, какие слова называются однозначными, а какие 
многозначными. (При ответе ученики могут воспользоваться текстом из рубрики 
«Вспомните!»)
Работа в группах