М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство

Задание 2.4. Найдите и выпишите из текста многозначные слова и составьте
с ними предложения.
V. Домашнее задание
Задание 3. Выпишите из толкового словаря русского языка 5–6 однозначных и 
многозначных слов. Выясните, всегда ли совпадают по значению эти слова в обоих 
языках.
Подготовьтесь к беседе по содержанию текста «У карты Узбекистана»
Задание 5. Прочитайте самостоятельно текст «Из истории географических карт».
УРОК 2
Цели урока:
образовательная: ознакомиться с историей географических карт, познакомиться
с новой лексикой;
развивающие: формирование навыков аудирования, формирование навыков чте-
ния, учить находить в тексте необходимую информацию;
воспитательные: прививать общечеловеческие и общекультурные ценности, вос-
питывать интерес к изучению русского языка.
Оборудование: учебник, ноутбук, мультимедийный проектор, географические 
карты, аудиоплеер.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
1. Проверка домашнего задания.
Проверка выполнения задания 3.

---

41
Какие слова называются многозначными? Приведите примеры.
Викторина «Кто лучше знает свой край?» (Вопросы готовит учитель.)
III. Изучение нового материала
Учитель: Давайте прочитаем новый текст и выполнять задания к нему.
(Учитель предваряет работу с текстом небольшой информацией о географических 
картах, тем самым он мотивирует учащихся к чтению данного текста.)
Задание 5. Работа с текстом. Учащиеся читают текст про себя или вслух по абза-
цам. (текст можно дать заранее для самостоятельного чтения на дом, что экономит 
время на уроке)
Задание 5.1. Выпишите в тетрадь незнакомые слова. С помощью толкового слова-
ря объясните их значение.
(Для снятие лексических трудностей, учителю необходимо тщательно отобрать 
из текста неизвестные учащимся слова, составить словарь к тексту или предложить 
учащимся определить значение слов по словарю. Устаревшие слова, безэквивалент-
ную лексику преподавателю целесообразно комментировать самому).