Махсус таълим вазирлиги Х.Қ. ҚАршибоев «Ўсимликлар репродуктив биологияси»

халтаси типларини ўрганиш. 
 
2 (88-91) 
9 10-11) 
7 (63-96 ) 
Муртак, 
эндросперм 
ва 
уруғларнинг 
ривожланиши 
босқичлари билан таништириш. 
1 (88-91 ) 
9 (10-11 ) 
7(97-103) 
3 
Диссеминаци
я ва тупроқдаги 
уруғ 
захирасини 
ўрганиш 
Диаспора ва унинг турлари. 
Диссеминация 
агентларини 
аниқлаш. Зоохория, гидрохория, 
анемохория, 
автохория. 
Антропохорияни фарқлай олиш. 
2 (118-121 ) 
9 (11-12 ) 
8(24-25) 
Уруғ 
захираси. 
Уруғ 
1 (118-121 ) 

---

13 
захирасини ўрганиш усуллари. 
«Уруғ банки»ни ҳисоблаб топиш. 
3 (53-55 ) 
8(25-30) 
2.3. Талабалар мустақил иши мазмуни 

т\
р 
Мавзулар ва 
топшириқлар 
мазмуни 
Ажратилга
н вақт
(соат) 
Информацион-
услубий 
таъминот  
Бажарили
ш муддати 
1 
Р.Е.Левинанинг «Гулли 
ўсимликлар 
репродуктив 
биологияси» 
номли 
китоби 
 
1-бобини
амалий иш дафтарига 
конспект қилиб келиш 
ва қисқача мазмунини 
сўзлаб бериш 
 
2 
 
1 (9-19) 
 
5- ҳафта 
3 
«Ўсимликлар кўпайиш 
биологияси» 
ўқув 
қулланмасидан 
“Ўсимликларда 
насллар галланиши ” 
мавзусини амалий иш 
дафтарига конспект
қилиб 
келиш 
ва 
қисқача мазмунини 
сўзлаб бериш 
2 
4 (15-18 ) 
7- ҳафта 
4 
Очиқ 
уруғлиларни
купайши 
мавзусини 
конспект қилиб келиш 
ва расмини чизиб олиш 
2 
2 (14-17 ) 
11- ҳафта 
5 
«Семенное 
размножение 
эспарцетов» китобини 
4.2 (Тупроқдаги уруғ 
захираси) 
мавзусини 
концпект қилиш ва 
қисқа 
мазмунини 
сузлаб бериш. 
2 
8 (27-29) 
18-ҳафта 
6 
Мавзулар 
бўйича 
тегишли мустақил иш 
топшириқларини 
бажариш 
16 
(8 та уй иши 
х 2 соат) 
* Эслатмага қаралсин 

---

14 
 
Эслатма: Амалий ва лаборатория машғулотлар буйича уй 
вазифаларилари тегишли мавзулар бўйича ўқув- методик мажмуа
охирида келтирилмоқда

3.“Ўсимликлар репродуктив биологияси” фанидан рейтинг ишланмаси 
 
т
/р 
Назорат турлари 
Сони 
Балл 
 
Жами 
балл 
I 
Жорий назорат 
1.1. Амалий машғулот 
1.2. Лаборатория иши 
1.3. Талаба мустақил иши 
 
3 
 6 
3 
 
 
3 (2+1*) 
4 
(3+1*) 
2 (3)* 
 
 
 9 
24 
 
7 
 
I
I 
Оралиқ назорат 
2.1. Тест сурови 
2.2.ТМИ 
топщириқларини бажариш 
 
2 
2 
 
 
10 
5** 
 
20 
10 
I
II 
Якуний назорат 
3.1. Тест сурови 
 
1 
 
30 х 1 
 
30 
Жами 
 
100 балл 
 
 
 
 

Талабанинг ўқув машғулотларини ўзлаштириш даражаси 
қуйидаги мезон асосида аниқланади 
 
Баҳ
о
лаш 
кў
рс
ат
-
ки
чи
Баҳолаш мезонлари 
рейтинг
бали 
Аъл
о,
86
-100%
Етарли назарий билимга эга. Топшириқларни мустақил 
ечган. Берилган саволларга тўлиқ жавоб беради. 
Масаланинг моҳиятига тўлиқ тушунади. Аудиторияда фаол. 
Ўқув 
тартиб 
интизомига 
тўлиқ 
риоя 
қилади. 
Топшириқларни намунали расмийлаштирган.
3 
Ях
ши,
71
-85%
Етарли назарий билимга эга. Топшириқларни ечган. 
Берилган саволларга етарли жавоб беради. Масаланинг 
моҳиятини тушунади. Ўқув тартиб интизомига тўлиқ риоя 
қилади. 
2 

---

15 
Қо
ни
қар
ли
, 
55
-70%
Топшириқларни 
ечишга 
ҳаракат 
қилади. 
Берилган 
саволларга жавоб беришга ҳаракат қилади. Масаланинг 
моҳиятини чала тушунган. Ўқув тартиб интизомига риоя 
қилади. 
1,5 
Қо
ни
қар
с
из
0
-54%
Талаба амалий машғулот дарси мавзусига назарий 
тайёрланиб келмаса, мавзу бўйича масала, мисол ва 
саволларига жавоб бера олмаса, дарсга суст қатнашса билим 
даражаси қониқарсиз баҳоланади 
1 
 “Ўсимликлар репродуктив биологияси” курсидан баҳолаш мезони 
 
1.1. Амалий машғулотда қатнашиб, уни топшириқларини тўла бажарган 
талабага 2 балл берилади, агар тўла бўлмаса 1,0-1,5 балл берилади. 
1.2. Лаборатория иши топшириқларини тўла бажарган талабага 3 балл, 
тўла бажармаган талабага бажарилгани иш хажмига нисбатан ва сифатига
1.5 - 2 балл берилади. 
1.3. *Амалий ва лаборатория ишлари буйича берилган уй вазифалари 1 
баллгача бахоланади. 
1.4. ТМИ ни бажарилиши ҳажми ва сифатига қараб 1 дан 3 баллгача 
бериш мумкин. 
2.1. Оралиқ баҳолаш тест синови сифатида ўтказилиб, ундан 25та саволга 
жавоб бериши сўралади. Ҳар бир савол 0, 4 балл баҳоланади. 
2.2. **Талаба мустақил иш сифатида берилган мавзу бўйича кузатув 
ишини бажаради: 

Хисоботда иш тулиқ акс этирилган, тўғри бажарилган ва хулоса 
чиқарилган бўлса – 4 - 5 балл 

Топшириқ моҳияти очилган, хулосаси бор - 3 -4 балл 

Топшириқ моҳияти ёритилган, аммо жузъий камчилиги бўлса – 2,5 балл 
берилади. 
Якуний баҳолашда талаба 30 та саволга жавоб бериши лозим. Тест 
саволи бир баллик тизимда баҳоланади. 
Эслатма: Талабанинг умумий бали ҳисобланганда яхлитлаб олин 
 
 
 
 
 
 

---

16 
 
 
Информацион - методик таъминот 
 
№ Асосий адабиётлар 
Кутубхонад
а 
мавжуд сони 
1 
Пономарев А.П. Изучение цветения и опыления 
растений-В кн: Полевая геоботаника.1960. т. II. с. 9-19 
10 
2 
Ашурметов О.А., Қаршибоев Х.Қ. Ў. Ўсимликлар
репродуктив биологияси.--Ташкент. 1999.- 65 б.  
15 
3 
Қаршибоев 
Х.Қ. 
“Ўсимликлар 
репродуктив 
биологияси” махсус курсидан ўқув методик қўлланма.- 
Гулистон. 2010. - 128 б 
10 
4 
Қаршибоев Х.Қ.,Ашурметов А. Ўсимликлар кўпайиш 
биологияси.-Гулистон.2003.99 б. 
10 
Қўшимча адабиётлар: 
5 .  
Қаршибоев Ҳ.Қ. Антэкология. - Гулистон. 2018. - 84б. 
 
15 
6  Қаршибоев Ҳ.Қ., Ашурметов О.А. «Ўсимликларни ўсиш ва 
ривожланиши» темаси юзасидан студентлар илмий-тадқиқот 
ишларини ўтказишга доир айрим методик кўрсатмалар-
Тошкент. 1989. - 22 б. 
15 
7 
Ашурметов О.А., Қаршибоев Х.Қ. Репродуктивная 
биология солодки и раздельнолодочника. – Ташкент. 1995.-
212 с. 
 
20 
8 Семенное размножение эспарцетов в адырной зоне 
Узбекистана Тошкент: Фан. 1996, 61 с 
10 
9 
Қаршибоев Х.Қ. “Ўсимликлар репродуктив биологияси” 
махсус курсидан методик курсатмалар. Гулистон. 2010.- 12 
б 
10 
 
 
 

---

17 
ИНТЕРНЕТ САЙТЛАРИ:
www.biologu.ru

www.ru.wikipedia.org./wiki/биология 
www.slovari.yandex/ru/книги/БСЭ/ биология 
www.tcitologiya ru/hpagts/1.html
www.photoyug.ru/rastitelnaya_kletka/html. 
www.classes ru/all_russian/russian 
www.e-drofa ru/materials/bio10/0226 
www.ziyonet.uz
 
www.gduportal.uz
 
“ЎСИМЛИКЛАР РЕПРОДУКТИВ БИОЛОГИЯСИ” ФАНИ БЎЙИЧА
ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИНИ ИШЛАБ ЧИҚИШНИНГ 
КОНЦЕПТУАЛ АСОСЛАРИ 
 
Билим олиш жараёни билан боғлиқ таълим сифатини белгиловчи 
ҳолатлар: дарсни юқори илмий-педагогик даражада ташкил этилиши, 
муаммоли машғулотлар ўтказиш, дарсларни савол-жавоб тарзида қизиқарли 
ташкил қилиш, илғор педагогик технологиялардан ва мультимедиа 
қўлланмалардан фойдаланиш, тингловчиларни мустақил фикрлашга 
ундайдиган, 
ўйлантирадиган 
муаммоларни 
улар 
олдига 
қўйиш, 
талабчанлик, тингловчилар билан индивидуал ишлаш, ижодкорликка 
йўналтириш, эркин мулоқотга киришишга, илмий изланишга жалб қилиш 
ва бошқа тадбирлар таълим устуворлигини таъминлайди. Таълим 
самарадорлигини орттиришда фанлар бўйича таълим технологиясини 
ишлаб чиқишнинг концепцияси аниқ белгиланиш ва унга амал қилиши 
ижобий натижа беради. Фанни ўқитишнинг мақсади ва таълим бериш 
технологиясини лойиҳалаштиришдаги асосий концептуал ёндашувлар 
қуйидагилардан иборат. 
Фаннинг мақсади. 5420100-биология таълим йўналишида таҳсил 
олаётган талабаларга ўсимликларнинг кўпайиш жараёни қонуниятларини 
тўлароқ очиб бериш, унинг эколого-биоценотик характерга эга эканлиги 
билан таништиришдир.