Мактабгача таълим концепцияси ва уни амалиётга жорий этиш

Боланинг ижтимоий фаоллиги бос=ичма-бос=ич юзага келади ва уни ижтимоий фаоллликнинг бир даражадан кўтарилиши ҳисобланади.

• I бос=ич – ноль даража (оиладаги муҳит) боланинг ўзини ўраб турган муҳит билан ўзаро муносабатларининг амалий характери ва катталарга (ота-онаси, энагаси ва ҳ.к.) тўли= =арам эканлиги билан ани=ланади. Боланинг фаоллиги муҳитга бўлган эҳтиёжни =ондиришга йўналтирилган. Бола учун унинг ота-онаси (ёки уларнинг ўрнини босувчи шахслар) бебаҳа ўрин туиади.
• II бос=ич (ҳолатлардаги муҳит) ижтимоий фаолллик боланинг содир бўлаётган во=еалардан ажралмаслиги ва бу во=еаларга тўли= =арамлиги билан характерланади. Мазкур даражада бола учун ҳаракатларининг йўналтирилганлиги билан ани=ланади.
• III бос=ич - иккинчи даража (ҳолат устидан муҳит) ижтимоий фаоллик боланинг муҳит ҳолатидан “чи=иб”, ўзинниг “=имматбаҳо компас” и буйича мўлжал олиши характерланади. Бунда боланинг ҳолатдан чи=иш учун ўз “=уроли” билан ҳолатдан чи=ишга уринади.
• IV бос=ич – учинчи даража (ўзидаги муҳит) ижтимоий фаоллик боланинг ўз ҳолатларини моделлаштириб, ўз “Мен”ини намойиш =илиб, ди==ат марказида бўлиш ор=али ўзининг бу дунёга муносабатларини билдириб, ўз тенг=урлари ва катталар билан “ишчан” муносабатларга киришишга ҳаракат =илади.
• V бос=ич – тўртинчи даража (бош=а муҳитлар) ижтимоий фаоллик боланинг ди==ат худбинликни енгишга интилиши, бош=аларнинг =адрига етиши билан характерланади. Бола учун унинг атрофидаги барча тирик мавжудот: ўсимлик, ҳайвонот дунёси, инсон =имматга эга бўлади.

Ўзбекистон Республикасида ислоҳотлар даврида мактабгача таълимни ривожлантиришнинг ма=сади =уйидагилардан иборат:

• - мактабгача таълимнинг нуфузини ошириш, унинг таълим соҳасида жамият учун устуворлигини мустаҳкамловчи ма=омини мустаҳкамлаш;
• - бош талабгор ва истеъмолчи – ота-оналарга мўлжалланган турли турдаги, типдаги ва профилдаги мактабгача таълим муассасаларини ривожлантириш учун шароит яратиш.

Мактабгача таълимни ривожлантириш учун =ўйилган ма=садни амалга ошириш учун =уйидаги вазифаларни ечиш лозим:

• - мактабгача таълим муассасаларининг давлат тизимини са=лаб =олиш (бюджет ва ташкилотларга =арашли);
• - мактабгача таълимнинг стандартини ани=лаш;
• - мактабгача таълимнинг янги мазмун ва технологияларига ўтиш;
• - Мактабгача таълимнинг ташкилий таркибини вариативлилик тамойиллари, очи=лиги, барча учун =улайлиги, оила билан ҳамкорлиги, мактаб, маҳалла ва бош=а жамоатчилик ташкилотлари билан мактабгача таълим муассасасининг ўзаро муносабатларига мувофи=лаштирилган ҳолда ўзгартириш;
• - жамоатчиликка нисбатан (биринчи навбатда оилага ва мактабга) мактабгача таълим муассасаларининг ривожланишидан илгарилаб кетаётган ўзгариш, шарт-шароит ва талабларга ўз ва=тида ва мос келадиган жавоб топиш;
• - мактабгача таълим муассасалари учун мактабгача таълим таркиби ҳаракатлилигида (ўзгарувчанлигида) топ=ирлик билан мўлжал олишга имкон берувчи кадрларни илмий-методик томонидан тайёрлашни такомиллаштириш.