Мактабгача таълим педагогикаси

ли ф аолият ж араёнида м уваф ф ақиятли ривож ланади.
Самарали ф аолият (раем ч и зи ш , лой ва пласти лин- 
дан бую млар, апликациялар ясаш ) сезги ҳамда и др ок - 
нинг ривож ланиш и учун қулай ш ароит яратиш билан  
бирга бую м н и н г, ш аклини, 
ранги ни, ж ой и н и
б и л и б  
олиш га ҳам эҳти ёж пайдо қилади. М актабгача тарбия 
муассасаларида болалар бутун йил давом и да табиат б и ­
лан 
тани ш тири б 
борилади, 
уларга 
ўсим ли кларн и, 
қуш ларни, ҳайвонларни парвариш қилиш топш и рилади . 
Бу эса ер, қуёш и ссиқли гининг хусусиятларини с е зи б  
билиб олиш учун катта им кониятлар яратади. «ол ди н ­
га», 
«орқага», 
«тепада-пастда», 
у зо қ -я қ и н и , 
«чапда- 
ўнгда» каби ф азо в и й тасаввурларни ўзлаш тириб о л а д и ­
лар.
Болалар 
кўпр оқ табиат билан алоқада бўлиш лари 
туфайли таассуротлари, эш итиб таъ сирлан иш и х у с у с и ­
ятлари орти б боради . Болаларни қуш ларнинг сайраш и, 
баргларнинг ш итирлаш и, ш ам олн и н г гувиллаш и, ём -
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ғирнинг 
ш атур-ш утири ва м омақалдироқнинг гумбур- 
лаш ини диққат билан тинглаш га ўргатиш зарур.
С ен сор
тарбиянинг 
асоси й
усулларидан 
би р и - 
текш ириш дир.
Текш ириш — бую мларни махсус 
равишда таш кил 
этилган идрок қилиш дан иборат бўлиб, унинг натижа- 
ларидан керакли жараёнларда 
фойдаланилади. Б ую м - 
ларнинг хусусиятларини, н ом и ни ва таъриф ини аниқ-