Maqsad: Har XIL faoliyat sharoitida vaqtni aniq idrok etishni aniqlash

5-Laboratoriya ishi Vaqtni idrok qilishni eksperimental o’rganish.
Maqsad: Har xil faoliyat sharoitida vaqtni aniq idrok etishni aniqlash.
Zarur jihoz: sekundomer, qalam, arifmetik topshiriq, she’r, nomuvofiq yozilgan jumlalar.
Ishning borish tartibi: talabalar ikki guruhga ajralgan holda biri eksperimentator va ikkinchisi tekshiriluvchi sifatida faoliyat olib boradi.
Topshiriqlar
1-Topshiriq: A seriya. Rasm chizish (chizish boshlangandan vaqt o’lchanadi). Kataklik varaqda 8x8 o’lchamdagi kvadrat chizishi lozim hamda uni shaxmat shaklida bo’yash ham kerak.
B seriya: Tekshiriluvchi katakli varaqqa 10x10 o’lchamdagi kvadrat chizishi kerak. So’ngra ularni 1 dan 100 ga qadar raqamlashi lozim.
2-Topshiriq: She’r yodlash taklif etiladi( she’rning matni taqdim etilgandan boshlangandan vaqt hisobga olinadi).
3-Topshiriq: So’zlar to’plamidan gap tuzish taklif qilinadi: gul, osmon, dengiz, shamol, shabada, iliq, hayot, esmoq, charaqlamoq, junjikish, zarrin, to’lqinlar, porlamoq, quyosh, hayol.
4-Topshiriq: Arifmetik masalalar.
Natijalarni qayd etib boorish varag’i.

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

Natijalarni qayta ishlash va xulosalar.

• 
  Тўрта топшириқ бўйича нечта киши вақтни тўғри баҳолади ёки баҳолай олмаганлигини аниқлаш;
  
• 
  Ҳар бир топшириқ бўйича вақтлар орасидаги тафовутни аниқлаш;
  
• 
  Қайси фаолият тури бўйича энг кам ва энг аниқ вақт қайд этилган;
  
• 
  Қайси фаолият бўйича аниқ баҳолашга эришилган ва қайси бирида эришилмаган.
  

2- Topshiriq
Shirin so’z bilandir hayot lazzati,
Shirin so’zdan hosil odam izzati,
Olamda beqiyos uning qudrati,
Shirin so’z aytaylik, yaxshi odamlar!
Shirin so’z aytganni suyar Alloh ham,
Shirin so’zda erur baxtu iqbol jam,
Shirin so’zdan to’lar yetmay turgan kam,
Shirin so’z aytaylik, yaxshi odamlar!
Arifmetik amallar.

• 
  7+6*7:2+15=
  
• 
  (15-20)*12+10=
  
• 
  4*10-8:2=
  
• 
  18-17*1+1=
  
• 
  45:9*5:9=
  

F.I.SH.______________________________

Yosh:_______

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

F.I.SH.______________________________

Yosh:_______

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

F.I.SH.______________________________

Yosh:_______

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

F.I.SH.______________________________

Yosh:_______

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

F.I.SH.______________________________

Yosh:_______

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

F.I.SH.______________________________

Yosh:_______

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

F.I.SH.______________________________

Yosh:_______

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

F.I.SH.______________________________

Yosh:_______

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

F.I.SH.______________________________

Yosh:_______

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

F.I.SH.______________________________

Yosh:_______

№	Топшириқлар	Реал вақт (t)	Текширилувчи томонидан идрок қилинган вақт (t)	Хато t2-t1
1	Расм чизиш
2	Ёд олиш
3	Гап тузиш
4	Масалалар

8-Laboratoriya ishi. Qizil va qora metodikasi.

ДИҚҚАТНИНГ КЎЧУВЧАНЛИГИНИ ТАДҚИҚ ЭТИШ
(ШУЛЬТЕНИНГ МАРИШУК ВА СИСОЕВ МОДИФИКАЦИЯСИДАГИ «ҚИЗИЛ-ҚОРА ЖАДВАЛИ» МЕТОДИКАСИ АСОСИДА)
Тадқиқотнинг мақсади. Диққатнинг кўчувчанлигини Шультенинг «Қизил-қора» жадвали асосида ўрганиш. Ушбу методикани психик темпни, кўрув ориентир-қидирув тезлигини, кўрув қўзғатувчилари учун диққат кўламини аниқлаш учун қўллаш мумкин.
Зарурий анжомлар: секундомер ва Шультенинг модификацияланган жадваллари (қизил ва қора рангли рақам ва ҳарфлардан иборат жадваллар).
Тадқиқотнинг бориши. Тадқиқот уч сериядан иборат бўлиб, улар орасидаги танаффус 5 дақиқадан кам бўлиши керак эмас. Ҳар бир серияни ўтказиш учун тадқиқотчи қуйидаги йўриқномани беради.
1-серия учун:
Қўлингизда 49 та рақам ва ҳарфлардан иборат жадвал: шулардан 25 таси қора рангда, қолган 24 таси қизил рангда. Қора рангдаги рақам ва ҳарфларни 1 дан 25 гача ўсиб бориш тартибида топишингиз зарур. Излаётган рақамни топганингизда жавоб бланкида ўша рақам олдидаги ҳарфни белгилаб қўйинг.
2-серия учун:
Энди сиз қизил рангли рақамларни 24 дан 1 га қадар камайиб бориш тартибида топишингиз лозим. Рақамни топишингиз билан жавоб бланкида ўша рақам олдидидаги ҳарфни белгилаб қўйинг.
3-серия учун:
Ҳозир юқоридаги топшириқларни бирга бажаришингиз даркор. Яъни 1 дан 25 гача қора рангларни ўсиб бориш тартибида, 24 дан 1 гача қизил рақамларни камайиб бориш тартибида топишингиз лозим. Буни қуйидагича амалга оширасиз: 1 – қора рангда, 24 – қизил рангда. 2 – қора рангда, 23 – қизил рангда. Зарур рақамларни топганингизда жавоб бланкида рақам олдидаги ҳарфни белгилаб қўйинг.
Ҳар бир серия бўйича топшириқларни бажариш учун сарфланган вақт қайд этиб борилади ва махсус графага киритилади (t₁, t₂, t₃), шунингдек, хатолар миқдори ҳам ҳисоблаб борилади (O₁, O₂, O₃).