Maqsad: Har XIL faoliyat sharoitida vaqtni aniq idrok etishni aniqlash

3-серия

	қора					қизил
	а	ю	б	ь		ю	р	б	ь
	т	и	м	в		т	и	я	м
	с	е	ч	я		с	ч	я	л
	э	ж	р	д	…	л	е	ж	д
	л	о	р	п		б	о	р	п
	а	в	ы	э		а	в	ы	ф
	с	ф	ъ	х		ъ	х	ы	з
	з	и	ш	г		ш	г	н	т
	б	н	е	к		е	к	у	и
	у	ц	й	н		ц	й	р	ю
	ю	б	р	ь		б	а	ь	т
	т	у	и	м		и	д	м	с
	с	ч	я	ш		ч	я	а	э
	а	э	ж	д		ж	д	к	л
	о	р	л	п		ы	о	р	п
	в	а	ы	ф		м	а	в	ы
	ъ	х	з	к		ф	ъ	и	х
	а	ш	г	н		з	л	г	ш
	е	к	т	у		н	а	е	к
	ц	о	й	ю		у	ц	й	к
	б	с	ь	т		а	ю	б	ь
	и	м	с	ф		и	м	с	т
	о	ч	я	э	…	ч	я	э	у
	ж	м	д	л		ж	д	м	л
	о	р	а	п

t ₃= ___ м ___с
О₃ = ______

9-Laboratoriya ishi. Qisqa muddatli xotira hajmini aniqlash(Djekobs metodikasi)

Қисқа муддатли хотира ҳажмини аниқлаш (Джекобс методи)
Методиканинг мақсади: қисқа муддатли хотиранинг рақамли материалда аниқлаш.
Стимул материали: 4 та элементдан 10 та элементгача рақамларни ўзида мужассам этган 7 та сонлар қаторидан ташкил топган тўртта тўпламдан иборат сонлар.
Тадқиқотнинг бориши.
Эксперимент тўртта сериядан ташкил топган.
1-серияда биринчи тўпламдаги рақамлардан фойдаланилади. Тадқиқотчи кетма-кетликда синалувчига 4 дан 10 гача элемент бўлган еттита рақамни ўсиб бориш тартибида ўқиб эшиттиради. Рақамлар ўқиб эшиттирилгач синалувчи протоколда тадқиқотчи ўқиган тартибда рақамларни қайд этиб бериши даркор.
2-, 3-, 4-сериялар ҳам худди шу тартибда ўтказилади фақат бошқа рақамлар тўпламидан (2-, 3-, 4-тўпламлардан) фойдаланилади.
Тадқиқотдан сўнг синалувчи тадқиқотчига рақамларни эсда олиб қолиши учун қандай усулларни қўллагани сўралади. Тадқиқотчи синалувчининг хулқини кузатиб туради.
Протокол намунаси:

Қатор узунлиги	Эсга тушириш натижалари
	1-серия	2-серия	3-серия	4-серия
4
5
6
7
8
9
10

Кўрсатма: “Сизга 4 дан 10 тагача элемент (рақам) ни ўзида мужассамлаштирган рақамлар қатори ўқиб эшиттирилади. Тақдимот энг кичик рақамлар қаторидан бошлаб ўқилади. Сизнинг асосий вазифангиз ўқилаётган рақамларни ўша тартибда эсда олиб қолиб протоколга қайд этишдир”.
Тадқиқот натижалари таҳлили ва қайта ишлаш.

1. 
   Тадқиқотчи тақдим этган рақамлар материали билан синалувчи натижалари солиштирилади. “+” белгисини тўғри қайд этилган қатор белгиланади. Тўлиқ қайд этилмаган, хатолар билан ёки кетма-кетлиги стимул материалга мувофиқ келмаган қаторлар “-” белгиси билан қайд этилади.
   
2. 
   Ҳар бир серия учун барча тўғри эсга туширилган қаторларнинг фоизи ҳисоблаб чиқилади. Тўртта серия учун жадвал тузилади:
   

   Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
   	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
   1
   2
   3
   4
   Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

3. 
   Эсда олиб қолиш махсулдорлигининг материалнинг миқдорига боғлиқлигини характерловчи график ясанг (барча тадқиқотларда тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи асосида).
   
4. 
   Хотира хажмини қуйидаги формулага мувофиқ ҳисоблаб чиқинг: V=A+m/4+1/2, бунда А – ҳамма тадқиқотларда тўғри эсга туширилган энг узун рақамлар қатори, m – А дан каттароқ тўғри эсга туширилган қаторлар.
   
5. 
   Гуруҳ учун барча сериялар бўйича тўғри эсга туширилган қаторларнинг ўртача кўрсаткичи (%) ни ҳисоблаб чиқинг ва эсда олиб қолиш махсулдорлигининг материалнинг миқдорига боғлиқлигининг ўртача кўрсаткичи графигини индивидуал графикка туширинг.
   
6. 
   Синалувчилар гуруҳи учун ўртача қисқа муддатли хотира хажмини ҳисобланг.
   
7. 
   Синалувчиларнинг индивидуал кўрсаткичларини ва гуруҳнинг ўртача кўрсаткичлари билан солиштиринг (қисқа муддатли хотира ҳажми ҳамда эсда олиб қолиш махсулдорлигининг материалнинг миқдорига боғлиқлиги графиги).
   
8. 
   Олинган миқдорий ва синалувчининг оғзаки хисоботи асосида синалувчининг эсда олиб қолиш жараёнини таҳлил қилинг.
   

F.I.SH.____________________________
Yosh._______________

Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
1
2
3
4
Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

F.I.SH.____________________________
Yosh._______________

Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
1
2
3
4
Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

F.I.SH.____________________________
Yosh._______________

Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
1
2
3
4
Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

F.I.SH.____________________________

Yosh._______________

Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
1
2
3
4
Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

F.I.SH.____________________________

Yosh._______________

Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
1
2
3
4
Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

F.I.SH.____________________________
Yosh._______________

Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
1
2
3
4
Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

F.I.SH.____________________________
Yosh._______________

Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
1
2
3
4
Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

F.I.SH.____________________________

Yosh._______________

Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
1
2
3
4
Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

F.I.SH.____________________________
Yosh._______________

Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
1
2
3
4
Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

F.I.SH.____________________________
Yosh._______________

Серия номери	Эсга туширилган рақамлар натижалари
	4 та элемент	5 та элемент	6 та элемент	7 та элемент	8 та элемент	9 та элемент	10 та элемент
1
2
3
4
Тўғри эсга туширилган қаторлар фоизи

10- Laboratoriya ishi. .Bevosita va bilvosita esda olib qolishni o’rganish.