Масъул муҳаррир: Файзиев Шохруд Фармонович, ю ф. д., доцент

Взаимодействие учеников, учителя и окружающей среды 
Интерактивное обучение в основном основано на взаимоотношениях, существующих 
между тремя участниками, учащимися, учителем и окружающей средой. Эти три фактора 
всегда взаимосвязаны друг с другом, так что каждый из них действует и реагирует на 
влияние другого. 
Учащиеся в своем методе обучения передают информацию учителю словами, 
комментариями, вопросами или отношением, жестом или поведением и т.д.
Окружающая среда всегда влияет на учеников и учителей. Это влияние создает 
благоприятные или неблагоприятные условия для учащихся. Например, если ученики и 
учителя проводят учебную деятельность в темной и тесной комнате, они будут 
чувствовать себя некомфортно. Окружающая среда повлияла на учеников и учителя. Их 
неудобное чувство - реакция, которая приводит к взаимодействию между этими тремя 
факторами. Взаимодействие между учениками, учителем и окружающей средой является 
ядром точки зрения интерактивного обучения, как показано на рисунке 1. 
Рисунок 1. Связь между тремя факторами в интерактивном обучении 

---

182
17
Таким образом, интерактивное обучение, в частности, повышает ценность 
взаимосвязанных отношений, которые существуют между учащимися, учителем и 
окружающей средой в процессе обучения. Разнообразное участие этих трех факторов в 
процессе обучения является источником динамических взаимоотношений между ними и 
наиболее характерным элементом этого педагогического мнения. 
Этапы организации интерактивного обучения в преподавании математики 
Составьте план урока 
Создание планов уроков является очень важной частью учебного процесса. Этот этап 
требует, чтобы учитель хорошо подготовился, прежде чем прийти в класс, поэтому 
процесс обучения очень эффективен. Применение интерактивного обучения для 
составления плана урока означает определение целей и содержания урока, которые могут 
организовать наиболее подходящие формы обучения и лучшие интерактивные методы 
обучения. Одновременно применение интерактивных учебных процедур является 
эффективным. Автор предлагает процедуры планирования урока для интерактивного 
обучения, включающие следующие этапы: