Масъул муҳаррир: Файзиев Шохруд Фармонович, ю ф. д., доцент

Вот несколько способов, которые могут вызвать интерес к изучению математики 
в старшей школе:
а) создавать проблемы
Одним из мотивирующих факторов, которые мотивируют обучение, является 
проблема. Учащиеся сталкиваются с трудностями, когда стремятся к значимым целям, 
поэтому достижение этой цели является неопределенным, но они верят, что достигают 
приемлемого прогресса. На решение проблемы влияют четыре фактора: это цели, которые 
необходимо достичь; Определенная степень, которая может быть достигнута; Обратная 
связь с результатами усилий; Самоуважение учеников.
Пример 1: Чтобы создать задачи, чтобы стимулировать обучение, учителя могут 
назначать задания ученикам с повышенными уровнями сложности. Или это может 
стимулировать чувство собственного достоинства и сотрудничество студентов, напоминая 
им: «Это сложная проблема, но если вы будете работать вместе в процессе обучения, вы 
сможете решить эту проблему». 
б) создать любопытство 
Любопытство поощряется, когда что-то привлекает внимание студентов, или когда есть 
некоторая степень несоответствия в знаниях или между текущими навыками со знаниями 
и навыками, к которым студенты подходят, когда они участвуют в действиях. 
Любопытство вызовет у студентов интерес к обучению благодаря новизне и волнению 
проблем. Есть два типа любопытства: 
- Любопытство со стороны чувств. Происходит, когда у учителей есть такие элементы, 
как голос, свет, звук, которые привлекают внимание учеников. 
- Любопытство в восприятии: оно пробуждается, когда учащиеся полагают, что они 
смогут расширить свои знания после процесса обучения. 
Пример 2. В процессе обучения учителя могут использовать интонационные, 
визуальные образы, которые привлекают внимание учащихся. Или, преподавая 
концепцию комплексных чисел, учителя могут создавать любопытство следующим 
образом: 
Пусть студенты решат некоторые уравнения: 
1) 
2) 
3) 
После того, как учащиеся решили уравнения 1) и 2), у которых есть решения 
, перейдите к уравнению 3) у нас уравнение не имеет решения, учитель 
прокомментировал: «У уравнения выше нет решения, потому что мы не можем найти 
какое-либо значение
, за 
Для того чтобы приведенные выше уравнения 
все еще имели решение, действительные числа расширяются до комплексных чисел
C 
, 
так что уравнения, подобные приведенным выше уравнениям, все еще имеют решение в 
поле комплексных чисел. Что такое комплексное число? Давайте узнаем, что все через эту 
тему сегодня ». 
в) создать признание 

---

184
17
Большинство студентов хотят, чтобы их усилия и достижения были признаны и 
оценены другими людьми. Если усилия или достижения учащихся будут признаны в 
классе, студенты будут очень рады учиться, чтобы быть достойными коллективного 
признания.
Пример 6. Учителя могут своевременно поощрять учеников, которые плохо учатся, но 
у них больше усилий, чем раньше. Или учитель может использовать следующие слова, 
чтобы стимулировать позитивность студентов: «Это награда для самого раннего 
финишера в нашем классе» (включая признание и эмуляцию).
Вывод 
Интерактивное обучение - это учебная ориентация, которая реализуется посредством 
двустороннего взаимодействия между учеником, учителем и окружающей средой. В 
котором студент становится истинной субъективностью познавательного процесса с 
волнением, активным участием и учебной ответственностью; учитель выступает в роли 
инструктора и помощника; окружающая среда влияет на весь учебный процесс с 
влиянием и адаптацией 
Продвижение всех сильных сторон интерактивного обучения зависит от содержания и 
целей обучения, средств и оборудования в достаточной степени для удовлетворения 
минимальных требований интерактивного обучения. Кроме того, интерактивное обучение 
должно сочетаться с другими активными методами обучения, чтобы обучение стало 
эффективным, повысило качество преподавания в старшей школе.