Mavzu: 3-sinfda pedagogik texnologiyalardan foydalanish Reja: Kirish

Mavzu: 3-sinfda pedagogik texnologiyalardan foydalanish

Reja:

Kirish.

1. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning yangi pedagogik texnologiyalari

2.O’quvchilarni qo’shish va ayirish amali bilan bilan tanishtirish va ularni o’rgatish metodlari

3. Qo’shish va ayirish amallarini o’rgatishda «Matematika daftari» bilan ishlash metodikasi

Xulosa

Foydalanilgan adabiyotlar

Kirish.

O’zbekiston Respublikasi davlat mustaqilligiga erishgandan keyin iqtisodiy hamda ijtimoiy rivojlanishning o’ziga hos yo’liga ega bo’ldi. Mustaqillik omili ta’lim sohasini ham tubdan yangilash zaruriyatini vujudga keltirdi.

O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida”gi qonuni hamda “Kadrlar tayyorlash davlat dasturi” talablari asosida ta’limning maqsadi, vazifalari, mazmuni, shakli, vositalari hamda prinsiplari tanlanishi birinchi darajali ehtiyojga aylandi.

Respublikamizda kadrlar tayyorlash sohasini davlat siyosati insonni intellectual va ma’naviy – axloqiy jihatda tarbiyalash bilan uzviy bog’liq bo’lgan uzluksiz ta’lim tizimi orqali har tomonlama barkamol shaxs – fuqaroni shakillantirishni nazarda tutadi. Kadrlar tayyorlash tizimining asosi bo’lgan uzluksiz ta’lim yosh avlodda kasbiy mahorat, ijodiy, siyosiy faollik, erkin fikr yuritish kabi qobilyatlarni shakimllantirishdan iborat.

Bunda, avvalo, tahsil oluvchilarning faolligini oshirish talab qilinadi. Shuning uchun ham o’quvchilar mustaqil ijodiy fikrini o’stirishga ta’limning interfaol usulidan keng hamda o’rinli foydalanish maqsadiga muvofiqdir. Shu bilan biga o’quvchilarga matematika faniga oid bilim va ko’nikmalarni shakillantirish, aniq maqsadga yo’naltirish, o’qitish ishlarini natijalarini nazorat qilish hamda baholashni yangicha usulini joriy etish kabi yetarlicha o’z aksini tarmog’i darkor.

Bugungi kunda ham boshlang’ich sinflarida o’quv uslubiy ishlarni takomillashtirishda ta’lom va tarbiyaning faol usulidan o’qitishning nazorat ishlarining o’tkazishning maqbul shakllaridan oqilona foydalanishyo’llarini izlab topish dolzarb masalarning biriga aylanib bormoqda.

O’qitishning muhim vazufalaridan biri dars jarayonida o’quvhcilarning bilim darajsini aniqlash uni to’g’ri baxolash hisoblanadi. O’z bilimining boshqalar tomonmidan to’g’ri va haqqoniy baxolanishiga ishonch hosil qilgan o’quvchidan o’quv faoliyatiga nisbatan qiziqish, o’ziga nisbatan esa ishonch ortadi. Aksincha o’quvchining bilimini baxolashda nohaqlikka yo’l qo’yilsa, asta – sekin uni o’qishdan ko’ngli sovuy boshlaydi. Bilim olishga nisbatan befarqlik aolimati yuzaga chiqa boshlaydi.

Ma’lumki matematika darslarida qo’shish va ayirish malallarini o’quvchilarni o’quv dasturlar o’quv fanlarining o’ziga hos hususiyatlaridan kilb chiqibo’quvchilarning bilimiga turlicha talab qo’yiladi.

Hozirgi kunda o’quvchilar bilim darajasini aniqlashning yangidan yangi usullari qo’llanilmaqda.

O’zbekiston respublikasi vazirlar maxkamasi tomonidan tasdiqlangan “Davlat ta’lim standarsti to’g’risidagi Nizom”ga binoan umumiy o’rta ta’limga, shu jumladan boshlang’ich ta’lim bosqichi uchun ham alohida- alohida davlat ta’lim standarti talabalari va Me’oriy ko’rsatkichlar belgilab qo’yiladi.

Davlat ta’lim standartida boshlang’ich sinf o’quvchilari matematika darsida qo’shish va ayirish amallariga oid quydagi bilim ko’nikma va malakalarini egallashlari shart.

• 
  Raqamlarni birlik, o’nlik, yuzlik sonlarni tanishlari va o’qib uqibtirib beralishlari shart;
  
• 
  Tevarak atrofni kuzatib undagi bor narsalarni matematik yo’l bilan qo’shib, ayirib ko’rishlari va javobini topa olishlari;
  
• 
  Qo’shish va ayirishga doir barcha amallarni yoddan bilishlari va sonlarni o’zaro qo’shib ayishishlari lozim;
  
• 
  Daftar katakchalaridan foydalanib qo’shish va ayirishga doir jadvallarni ishlab chiqish;
  
• 
  Masalalar yehish paytida qo’shib ayirib natija olgandan keyin o’zining birliklarini qo’yishni o’rganish (ta, dona) kabi so’z qo’shimchalrini unutib qoldirmaslik;
  
• 
  Masalani yechish uchun asossan uning mazmuniga etibor qaratish va noto’g’ri yodashmaslik uchun o’qituvchi tomonidan to’g’ri yondashtirish kirak bo’ladi;
  

O’zbekiston Respullikasi prezidentining ta’lim tarbiya va kadrlar tayyorlash, tizimini isloh qilish barkamol avlodni voyaga etkazish to’g’risidagi Farmoyishi va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da Boshlang’ich sinf matyematika o’qitishning sifatini oshorish bilan birga, o’quvchilarning bilim tafakkuri va shaxsiy sifatlarini, qo’shish va ayirish maliga bo’lgan qarashlarini boyitish hamda ijodiy qobilyatlarini oshirish masalalarini belgilab beradi.

Ma’lumki O’zbekiston Mustaqillikka erishgan kunlardan boshlaboq Respublikamiz Prezidenti I.A.Karimov mamlakatimizdagi kadrlar tayyorlash masalasiga asosiy e’tiborni qaratib kelmoqda. Prezidentning deyarli har bir ma’ruzasida kadrlar masalasi – asosiy masala ekanligi, yosh malakali mutaxassislarni tayyorlamay turib mamlakatimizni rivojlanishida katta yutuqqa erishib bo’lmasligini ta’kidlaydilar, quyidagi so’zlar fikrimizning yaqqol dalilidir:

“Biz oldimizga qanday vazifa qo’ymaylik, qanday muammoni yechish zarurati tug’ilmasin, gap oxir – oqibat, baribir kadrlarga va yana kadrlarga borib taqalaveradi. Mubolag’asiz aytish mumkinki, bizning kelajagimiz, mamlakatimizning kelajagi o’rnimizga kim kelishiga yoki boshqacharoq aytganda, qanday kadrlar tayyorlashimizga bog’liq”.¹