Mavzu bo'yicha kurs: Mojaro pedagogik muammo sifatida

Faoliyat ziddiyatlari O'qituvchi va talaba o'rtasida o'qiyotgan va talabaning o'quv vazifalarini bajarishni rad etishda yoki uning yomon bajarilishidan bosh tortgan holda o'zlarini namoyon etishadi. Bu turli sabablarga ko'ra sodir bo'lishi mumkin: mashg'ulot materiallarini o'rganishda, ba'zan talabaga ma'lum bir yordam o'rniga muvaffaqiyatsiz o'qituvchining izohi. Bunday mojarolar ko'pincha materiallarni assimilyatsiya qilishda qiyinchiliklarga duch kelganda, shuningdek, o'qituvchi sinfda qisqa vaqt ichida qisqa vaqt va u va talabalar o'rtasidagi munosabatlar ilmiy ish bilan cheklangan. Bunday mojarolar darsdagi muloqot O'qituvchilar, darsdagi aloqa boshqa vaziyatda talabalar bilan belgilangan munosabatlarning mohiyati bilan belgilanadi. So'nggi paytlarda, o'qituvchi talabalar talablarini engib o'tgan talablarga va tartiblarni buzadiganlar uchun jazo vositasi sifatida foydalanish uchun maktab ziddiyatlarining ko'payishi kuzatilmoqda.
Mojaro xulq-atvor . Agar o'qituvchi talabaning harakatini tahlil qilib, o'qituvchi xato qilsa, pedagogik vaziyat ziddiyatga olib kelishi mumkin, agar o'qituvchining harakatini tahlil qilmasa yoki asossiz xulosa chiqarmadi. Axir, xuddi shu harakat turli xil naqshlar bilan ta'kidlanishi mumkin. O'qituvchi talabalarning xatti-harakatlarini, ba'zida ularning sabablari to'g'risida etarli bo'lmagan sabablar to'g'risida etarli bo'lmagan taqdirda ularni baholashga harakat qilmoqda. Ba'zan u faqat harakatlarning sabablari haqida taxmin qiladi, bolalar o'rtasidagi munosabatlarni bekor qilmaydi, bunday hollarda xatolarni baholashda xatolar bo'lishi mumkin. Natijada, talabalarning bunday vaziyatga bog'liq.
Munosabatlar mojarolari Ko'pincha muammo vaziyatlari o'qituvchisi yoki qoida tariqasida, cho'zilgan xarakterga ega bo'lgan belgilar paydo bo'lishi natijasida yuzaga keladi. Ushbu nizolar shaxsiy rasmlarga ega, o'qituvchiga talabaning uzoq vaqtdan beri hech qanday yoqimsiz tushishini keltirib chiqaradi, o'zaro ta'sir uzoq bezovta qiladi.
Ziddiyatdagi xatti-harakatlarning turiga qarab uchta turli xil yondashuvlarni ajratib ko'rsatish mumkin:
1) vaziyatni o'zgartirish;
2) vaziyatga bo'lgan munosabatni o'zgartirish;
3) O'zingizni o'zgartirish.
Ushbu uchta o'zaro aloqalar ichkarisida amalga oshiriladitikuv amerikalik olimlar, V. Toma va H. Kilm tomonidan ajratilgan mojaroda harakat qilish.Ular nizolardagi quyidagi o'qituvchining xulq strategiyasini ajratib ko'rsatishadi: