Ikkinchi tasdiklovchi bosqich: Bunda, pedagogik faoliyatda muammoning holati, ommaviy va ilgor tajribalar o‘rganiladi. Tajriba sinov ishi ishlarining rejasi, dasturi va tajribaviy ishlanmalar tayyorlanadi. Tajriba sinov ishini amalga oshirish xususiyatidan kelib chiqkan holda ishlab chiqilgan ta’lim mazmuni va uslublari bevosita ta’lim-tarbiya jarayonida sinab ko‘riadi.
Uchinchi-shakllantiruvchi bosqich: Bunda tadqiqot maqsadi va uni amalga oshirish uchun ishlab chiqilgan ta’lim (tarbiya) texnologiyasi bo‘yicha tajriba sinov ishi olib boriladi, olingan natijalar tahlil qilinadi va umumlashtiriladi. Bu boskichda pedagogik samaradorlikni aniklash mezonlariga e’tiborni kuchliroq qaratish zarur. Chunki bir xildagi ta’lim-atrbiya jarayonidagi pedagogik samaradorlikni aniklash mezoni hamma yo‘nalishdagi ta’lim-tarbiya jarayonidagi pedagogik samaradorlikni aniklashga yetarli bo‘lavermaydi. Bunday paytlarda tadqiqotchidan samaradorlikni aniklash mezonlari ichidan tadqiqot yo‘nalishi va tajriba sinov ishiga mosini tiklash uchun yuksak salohiyat talab etiladi va bu orkali shug‘ullanayotgan yo‘nalishni takomillashtirish va rivojlantirish uchun uslubiy tavsiyalar tizimining samarali variantini tayyorlash imkoniyatiga ega bo‘ladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
