Mavzu: interaktiv texnologiyalar va ulardan foydalanish

bola uchun qiymat : ijtimoiy va kommunikativ ko'nikmalarni shakllantirish, tengdoshlarning ushbu ko'nikmalarini tashqaridan ko'rish qobiliyati.
ning xususiyatlari : guruhlar joylarini almashtiradilar, kuzatuvchilar aylanada turishadi, o'z nuqtai nazarini muhokama qilish, boshqasining fikriga bag'rikenglik bilan munosabatda bo'lish taklif etiladi.
« Aqliy hujum" - Bu ijodiy faoliyatni rag'batlantirishga asoslangan muammoni hal qilish texnologiyasi bo'lib, unda bolalardan iloji boricha ko'proq mumkin bo'lgan echimlarni, shu jumladan eng hayoliylarini ifodalash so'raladi. So‘ngra bildirilgan fikrlarning umumiy sonidan ko‘rsatilgan mezonlarga muvofiq, amaliyotda qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan eng muvaffaqiyatlilarini tanlang. Aqliy hujumning asosiy maqsadi - bolalarga ongli va ongsizni "bo'shatish" ga yordam berish, eng g'ayrioddiy, o'ziga xos g'oyalarni olish uchun tasavvurni rag'batlantirishdir. Interaktiv aqliy hujum texnologiyasini o'tkazishdan oldin siz:
-muhokama mavzusi bo'yicha ma'lumot to'plash;
-bolalar uchun savollar zanjirini ishlab chiqish;
-rasmlarni olish;
-samarali faoliyatni tashkil etish variantlarini o'ylab ko'ring;
-muhokama qilinayotgan muammoning original yechimlari to‘plamiga ega bo‘lish;
-kutilmagan pedagogik vaziyatlarning paydo bo'lishiga tayyor bo'lish va ularni hal qila olish. Shuningdek, "Aqliy hujum" uchun dastlabki ishlardan oldin bo'lishi kerak. Bolalarni o'yin qoidalari va qanday o'ynashi bilan tanishtirish kerak. Yaxshiroq assimilyatsiya va ravshanlik uchun ramziy belgini kiritish tavsiya etiladi. Belgilarni bolalar bilan ixtiro qilish mumkin.
"Buyuk doira": "Katta doira" texnologiyasi (tayyorgarlik guruhida tavsiya etiladi).
Maqsad: o'z fikrini omma oldida ifodalash, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini shakllantirish.
Tashkilot: o'qituvchi muammoli vaziyatni muhokama qilishni taklif qiladi, bolalarni dialogga undaydi, har bir bolaning o'z nuqtai nazarini bildiradi. Bolalar aylanada turishadi, har bir bola o'z fikrini bildiradi, so'ngra yaqin atrofdagi bolaga tegib, o'z nuqtai nazarini bildirish huquqini boshqasiga o'tkazadi. Barcha bayonotlarni tinglagandan so'ng, bolalardan biri olingan ma'lumotlardan foydalangan holda umumlashtiradi.