Мавзу: жисмоний тарбия дарсларида педагогик назорат: пулсометрия ўтказиш услубиёти

Ўзини тутиши: бардамлиги (эмоционалҳолати), сусткаш-лиги, ўзини тарбиялаш, болаларга нисбатан зийраклиги, сезгир -лиги, ишчанлик фазилати.
Нуқти: овози, буюруқларини, кўрсатмаларини, тўғрилиги, муомала ва нутқ маданияти
Ўқитувчининг ташқи қиёфаси: кийим бош (спор формаси), хипчанлиги, эпчиллиги,
қомати.
Ўқитувчининг ўқувчи билан яккама-якка мулоқати: активлиги, пассивлиги (сустлиги), ишончи, дадиллиги, қатoиян, улгуриши
Жисмоний тарбия дарсида тарбиявий ишни амалга оширилиши
Диққатни тартибланишни ва машқни бажарилишига қизиқиш уйғотиш, интизом, қаттиқ тутиш, ўртоқлик, коллекти-визм ва бошқа сифатлар. Ахлоқий тарбияннг хилма-хил услуб-ланишидан фойдалана олиш (тушунтира олиш, ишонтира олиш, маoлум ахлоқ нормаларига риоя қилишга ўргати олиши, рағбатлантириш ва бошқалар) уларнинг мақсадга мувофиқлиги, унумлиги.
Ўқув предмети бўйича дунёқарашини шакллантириш,ҳаракат малакаси ва кўникмасини шакллантиришига боғлиқ бўлган билимлар билан таoминлаши. Дарс жараёни давомида физкулpтура активини тайёрлаш, ўқитувчини машғулотларидан озод қилинган ўқувчилар билан ишлаши.
Таҳлилчини савиясини таҳлилини сифатига таoсири
Дарсни кузатиш ва унинг таҳлилини кўп қиррали жараён бўлиб, ўқув тарбия фаолиятини барча томонларини кўз ўнгида тутиш учун, маoсул даражадаги билим ва кўникмаларга эга бўлиш талабини қўяди.
Кузатилганки, бир вақтни ўзида моҳиятига етиб ва баҳолаш мавжуд вазият (ҳолат) учун мақсадга мос келадиган қарорни назарда тутиб, фикр айта олиш дарс ўтказаёган ўқитувчи фикрини ўқий олиш (у нима қилмоқчи), тавсиянома белгилаш,ҳужжатларни кузатиш протоколларидан, режалар сўроқ, варақалари ва бошқаларни тўғри тузата олиш ва унданфойдаланиш.
Дарсга бериладиган тавсияномадаги маслаҳатлар-ни, матнини тушунарлилиги масалалари таҳлилини сифатига таъсир этади21. Биз қуйидаги фойдаланишга тавсия қилаётган дарс педагогик таҳлилнинг тайёр схемаси физкулpтура методислари, метод бирлашмалар бошлиқлари, вилоят, ноҳия, шаҳар, халқ таълими назоратчилари, умумтаълим мактабларининг жисмоний маданият фани ўқитувчилари ва олийгоҳларининг жисмоний тарбия куллиёти талабалари билан амалиётда бир неча йил давомида кўринди ва иш жараёнида қўллаш мумкин деган хулосага келинди.