mavzu soat juftlik Kognitiv rivojlanish nazariyasi

Rasm. Og'irlikni saqlash. A va B sharlari dastlab bir xil vaznga ega. B to'pi flkrep shakliga o'ralganida, uning vazni endi A to'pi bilan qanday taqqoslanadi?
Garchi konkret operativ fikrni namoyish etadigan bolalar mantiqiy fikrlashning ko'plab belgilarini ko'rsatsa-da, ularning kognitiv rivojlanishi hali to'liq emas. Xususan, ular mavhum yoki taxminiy g'oyalar haqida mulohaza yuritishda muammolarga duch kelmoqdalar.
Rasmiy operatsiyalar bosqichi (taxminan 11 yoki 12 yoshdan boshlanadi)
Balog'at yoshiga yetganda Piajening ta'kidlashicha, bolalar jismoniy hech qanday asosga ega bo'lmagan narsalar haqida fikr yuritish qobiliyatiga ega bo'ladilar. Ular mavhum tushunchalar, farazlar va haqiqiy dunyoda bilgan narsalariga zid bo'lgan bayonotlar to'g'risida mantiqiy fikr yuritishlari mumkin. Shuningdek, bolalarda jismoniy hodisalarda sabab-oqibat munosabatlarini aniqlashga imkon beradigan ilmiy mulohaza qobiliyatlari paydo bo'ladi. Misol tariqasida quyidagi vazifani ko'rib chiqing: arqon yoki ip bilan osilgan narsa - mayatnik - doimiy tezlikda tebranadi. Ba'zi mayatniklar oldinga va orqaga juda tez tebranadi, boshqalari sekinroq siljiydi. Tebranish tezligiga qanday omil ta'sir ko'rsatishini aniqlashga yordam beradigan tajriba tuzing.
Ushbu muammoni muvaffaqiyatli hal qilish uchun siz mayatnikning tebranishiga ta'sir qiladigan o'zgaruvchilar to'g'risida farazlarni shakllantirishingiz kerak. Siz (a) to'xtatilgan narsaning og'irligini, (b) ob'yektni ushlab turadigan ipning uzunligini, (c) ob'yektning itarish kuchini va (d) ob'yekt dastlab ko'tarilgan balandlikni ko'rib chiqishingiz mumkin. So'ngra siz o'zgaruvchilarni ajratishingiz va boshqarishingiz kerak, boshqalarni doimiy ravishda ushlab turganda bir vaqtning o'zida bitta omilni sinab ko'ring. Og'irlik farq qiladi degan gipotezani sinash uchun siz ipning uzunligini, har bir og'irlikni qaysi kuch bilan bosishingizni va uni qo'yib chiqaradigan balandlikni doimiy ravishda ushlab tursangiz, har xil og'irliklarni sinab ko'rishingiz kerak. Xuddi shunday, agar siz ipning uzunligi juda muhim deb taxmin qilsangiz, xuddi shu vazndan foydalanishni davom ettirish va mayatnikni xuddi shu tarzda harakatga keltirish paytida ipning uzunligini o'zgartirishingiz kerak. Agar siz o'zgaruvchilarni ehtiyotkorlik bilan ajratib tursangiz va kuzatsangiz, sizning kuzatuvlaringiz mayatnikning tebranish tezligiga faqat uzunlik ta'sir qiladi degan xulosaga kelishingiz kerak. Rasmiy operatsion fikrlash paydo bo'lgandan so'ng, yanada rivojlangan og'zaki va matematik muammolarni hal qilish mumkin. O'smirlar manfiy son va noaniqlik kabi tushunchalarni yaxshiroq anglay olishadi, chunki ular endi sonlar qanday qilib noldan past bo'lishi mumkinligini va ikkita parallel chiziq abadiy davom etsa ham hech qachon tegmasligini tushunishadi. Bundan tashqari, ular mutanosiblik mohiyatini (masalan, kasrlar, nisbatlar, o'nliklar) tushunishlari va matematik masalalar ustida ishlashda mutanosibliklardan to'g'ri foydalanishlari mumkin. Haqiqatga zid g'oyalar haqida o'ylash qobiliyati o'spirinlarga dunyoning aslida qanday bo'lishini tasavvur qilishga imkon beradi. Shunday qilib, ular ijtimoiy, siyosiy, diniy va axloqiy masalalar - iqlim o'zgarishi, dunyo ochligi, hayvonlarning huquqlari va boshqalar haqida idealist bo'lishi mumkin.
6.2. Piaje nazariyasi bilan bog'liq hozirgi istiqbollar
Piaje nazariyasi bolalarning kognitiv rivojlanishi haqida juda ko'p izlanishlarga sabab bo'ldi. Umuman olganda, ushbu tadqiqot Piaje tomonidan taklif qilingan ketma-ketlikni qo'llab-quvvatlaydi va unda turli xil qobiliyatlar paydo bo'ladi. Bolalarning dastlabki mulohazalari mantiqdan ko'ra ko'proq idrokga bog'liq va mavhum g'oyalar to'g'risida mantiqiy fikrlashdan oldin aniq narsalar va hodisalar haqidagi mantiqiy fikrlar paydo bo'ladi. Biroq zamonaviy rivojlanish tadqiqotchilari ko'plab qobiliyatlar Piaje taklif qilganidan ancha oldinroq yoki keyinroq paydo bo'lishini va ko'pincha bu qobiliyatlar ma'lum tajribalar va madaniy kontekstlarga bog'liqligini aniqladilar.