Методическое пособие для студентов изучающих психологию развития, возрастную

пособие для студентов изучающих психологию развития, возрастную 
психологию, специальную психологию.
Выражаем благодарность кафедре психологии Института психологии и 
образования Казанского (Приволжского) федерального университета, 
Благотворительному фонду «Ак Барс Созидание».
В. Потапова, М. Федоренко

---

Потапова В.В., Федоренко М.В. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ: норма и патология
6 
 
Часть I. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ 
 
Глава 1. ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮ 
 
Общие закономерности психического развития 
И. П. Павлов указывал, что обучение и воспитание — это образование 
новых, сложных условных связей и их систем. Таким образом, ведущими в 
развитии ребенка являются не врожденные особенности его нервной 
системы, а те новые нервные образования, которые возникают в результате 
его жизнедеятельности в определенных общественных условиях. Это также 
указывает на ведущее значение в развитии ребенка общественного 
воспитания и обучения, его специально организованной деятельности. 
Понятие о ведущей деятельности. Как уже говорилось, различают три 
основных вида деятельности человека: труд, учение и игру. В той или иной 
степени почти на всех возрастных этапах человек и трудится, и учится, и 
играет. Но в разные возрастные периоды роль каждого из этих видов 
деятельности различна, и они наполнены разным конкретным содержанием. 
Для характеристики возраста психологи пользуются: понятием 
ведущего вида деятельности. Ведущим видом деятельности для каждого 
возраста будет не та деятельность, которой больше всего занимается ребенок, 
а такой ее вид, который на данном возрастном этапе обусловливает 
главные, важнейшие изменения в психике ребенка, школьника. Для 
дошкольного возраста ведущий вид деятельности — игра, хотя дошкольники 
в доступных для них формах занимаются и учебной, и трудовой 
деятельностью. В школьном возрасте ведущим видом деятельности 
становится учение, игра теряет свое ведущее значение (хотя первоклассники 

---

Потапова В.В., Федоренко М.В. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ: норма и патология
7 
на игру тратят порой больше времени, чем на учение). Ведущий вид 
деятельности взрослого человека — труд. С возрастом увеличивается 
значение для школьника его трудовой деятельности, которая постепенно 
усложняется и совершенствуется. Да и сама учебная деятельность в течение 
десятилетнего срока обучения существенно изменяется; изменяется 
содержание обучения, с каждым годом повышаются требования к ученику, с 
каждым годом все большую роль играет активная, самостоятельная, твор-
ческая сторона его учебной деятельности.