Методическое пособие для студентов изучающих психологию развития, возрастную

Движущие силы психического развития детей. Что же является 
непосредственной причиной изменений, происходящих в психике? Иначе 
говоря, что является непосредственной движущей силой психического 
развития в детском, подростковом и юношеском возрасте? 
При изучении возрастного развития психики необходимо основываться 
на законах марксистской диалектики, которая определила общие законы 
развития природы и общества. Исходя из диалектико-материалистического 
понимания сущности развития как борьбы противоположностей, борьбы 
внутренних противоречий, непосредственные движущие силы психического 
развития ребенка, школьника — это те противоречия, которые возникают и 
преодолеваются в процессе обучения и воспитания. К таким противоречиям 
относятся, например, противоречия между новыми, возникающими у ребенка 
познавательными потребностями и наличным уровнем психического 
развития, не дающим возможности полностью удовлетворить эти 
потребности; между возрастающими физическими и психическими 
возможностями ребенка и старыми, сложившимися формами его 
деятельности и взаимоотношении с окружающими людьми; между 
растущими требованиями к ребенку, школьнику со стороны общества, 
коллектива, взрослых и привычными формами его поведения. 
Подобные противоречия разрешаются через формирование более 
высоких уровней психической деятельности. В результате ребенок, школьник 

---

Потапова В.В., Федоренко М.В. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ: норма и патология
8 
переходят на более высокую ступень психического развития. Потребность 
удовлетворяется. Противоречие преодолевается. Но удовлетворенная 
потребность, рождает новую потребность. Одно противоречие сменяется 
другим — развитие продолжается. 
Вот как поясняет этот процесс психолог А. А. Люблинская па примере 
развития речи. Ребенок в раннем детстве овладевает некоторым количеством 
слов. Произносит он их неправильно, фразы строить не умеет. Но мать его 
понимает, и это позволяет малышу удовлетворять свои элементарные 
потребности. Ребенок растет. У него возникает потребность глубже познать 
мир, более содержательно общаться с помощью речи, обмениваться мыслями 
с другими людьми. Но бедный язык — малый словарный запас, неправильная 
и нерасчлененная речь — мешает этому. Возникает противоречие 
потребностей и возможностей. Оно разрешается через развитие речи в 
процессе воспитания, в процессе общения со взрослыми.