Методика обучения правописанию

ципами — фонематическим, традиционным, фонетическим. 
Фонематический принцип является ведущим и регулирует более 
90% всех написаний. Его суть состоит в том, что на письме не отража-
ются фонетически позиционные изменения — редукция гласных, оглу-
шение, озвончение, смягчение согласных. Гласные при этом пишутся 
так, как под ударением (то есть в сильной позиции), а согласные — как 
в сильной позиции, например позиции перед гласным. В разных источ-
никах этот основной принцип может иметь разное название — фонема-
тический, морфематический, морфологический. 
Традиционный принцип регулирует написание непроверяемых 
гласных и согласных (собака, аптека), корней с чередованиями (сла-
гать — сложить), дифференцирующих написаний (ожёг — ожог), 
правописание гласных после шипящих и ц (шелк — шов, цирк — цыпле-
нок), разделительных знаков (въедливый, вьюга), мягкого знака после 
непарных по твердости / мягкости согласных в грамматической функ-
ции (нож — рожь). 
Фонетический принцип орфографии заключается в том, что в от-
дельных группах морфем на письме может отражаться произношение, 
вызванное позиционными изменениями звуков. В русской орфографии 
этот принцип реализован в таких орфографических правилах, как пра-
вописание приставок, заканчивающихся на з/с (разбить — распить), 
правописание гласной в приставке роз/раз/рос/рас (расписание — рос-
пись) и правописание корней, начинающихся на и, после приставок, 
478

---

заканчивающихся на согласный (история — предыстория). Но даже в 
этих немногочисленных правилах фонетический принцип реализован 
непоследовательно, например: расшить [раш
¯ ыт’], розыскной, сверхин-
тересный. 
2. Слитное, раздельное и дефисное написание. 
Слитное, раздельное и дефисное написание регулируется традици-
онным принципом с учетом морфологической самостоятельности еди-
ниц. Морфемы в пределах одного слова пишутся преимущественно 
слитно или через дефис, слова отделены друг от друга пробелами (ср.: 
по моему мнению и по-моему). Исключение составляют отрицательные 
и неопределенные местоимения, употребленные с предлогами (не с кем) 
и некоторые наречия (в обнимку). 
3. Употребление прописных и строчных букв. 
Употребление прописных и строчных букв базируется на лексико-
синтаксическом принципе: с прописной буквы пишутся собственные 
имена и наименования (МГУ, Московский государственный универси-
тет), слова, которым автор хочет придать особый, возвышенный смысл 
(Прекрасная Дама, Свобода), а также первое слово в начале каждого 
предложения. Остальные слова пишутся со строчной буквы. 
4. Правила переноса. 
Правила переноса слов с одной строки на другую основывается на 
слого-морфемном принципе с элементами традиционного: при переносе 
учитывается прежде всего слоговое членение слова, а затем и его мор-
фемная структура: вой-на, раз-бить, а не *во-йна, *ра-збить. В соответ-
ствии с традицией не переносится и не оставляется на строке одна 
буква слова (невозможно перенести *мо-я, *я-ма). Одинаковые соглас-
ные в корне слова при переносе разделяются: кас-са. 
5. Правила графических сокращений слов. 
Графические сокращения, в отличие от аббревиатур (сложносокра-
щенных слов), употребляются только в письменной речи, самостоя-
тельными словами не являются и при чтении текста заменяются тем 
словом, сокращением которого являются. Существует несколько спосо-
бов графического сокращения слов — использование дефиса (физ-ра — 
физкультура), косой черты (б/у — бывший в употреблении), точки (т. е. 
— то есть), курсива (в — вольт), так называемые нулевые сокращения, 
без показателей (г — грамм) и комбинированные (ж.-д. — железная 
дорога, об/мин. — оборот в минуту). 
Сокращение слов на письме также базируется на следующих пра-
вилах: 
479

---

1) может опускаться только цельная часть в составе слова, насчи-
тывающая не менее двух букв: (лит-ра — литература, в/о — высшее 
образование); 
2) нельзя сократить слово выбрасыванием его начальной части; 
3) сокращение не должно приходиться на гласную букву или на бук-
вы й, ъ, ь. 
Предметом длительного изучения является первый раздел орфо-
графии — правописание значимых частей слова. В несколько этапов 
изучается и слитное, раздельное и дефисное написание слов разных 
частей речи. Распределение орфограмм по разделам науки о языке 
определяется тем, какие знания наиболее актуальны при обучении 
данной орфограмме. 
В начале 5 класса в разделе «Повторение изученного в начальной 
школе» повторяются следующие орфограммы: 
1) проверяемые безударные гласные, 
2) проверяемые согласные в корне слова, 
3) непроизносимые согласные в корне слова, 
4) буквы и, у, а после шипящих, 
5) разделительные ъ и ь, 
6) -тся и -ться в глаголе, 
7) раздельное написание предлогов с другими словами, 
8) ь на конце существительных после шипящих. 
В разделе «Фонетика» изучается употребление ь для обозначения 
мягкости согласных в середине слова. 
В раздел «Морфемика» помещены следующие орфограммы: 
1) гласные и согласные в приставках, кроме приставок на з/с, 
2) з и с на конце приставок, 
3) буквы о — а в корне лаг — лож, 
4) буквы о — а в корне раст — рос, 
5) буквы о — ё после шипящих в корне слова, 
6) буквы и — ы после ц. 
В разделе «Словообразование» изучаются орфограммы: 
1) буквы о — а в корне кос — кас, 
2) буквы о — а в корне гор — гар, 
3) буквы ы — и после приставок на согласную, 
4) гласные в приставках пре- и при-, 
5) соединительные гласные о — е в сложных словах 
В разделе «Морфология» изучаются орфограммы, относящиеся к той 
части речи, которая изучается.