Методика обучения темы «Компьютерная графика»

Стандарт школьного образования по информатике. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе.

Государственные образовательные стандарты являются основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников.
Конкурс по разработке федеральных компонентов гос стандартов был завершен 1 июля 1996 г.
Победителем конкурса по информатике был признан проект стандарта, представл-й авторским коллективом Кузнецова .
Согласно Закону «Об образовании» Госстандартом нормируется лишь минимально необходимый уровень образованности, т. е. тот уровень, без которого невозможно ни развитие личности, ни продолжение образования.
Гос ст-т определяет след-е требования:
• к месту базового курса информатики в учебном плане школы; I
• к содержанию базового курса информатики в виде обязательного минимума содержания,
• к уровню подготовки учащихся в виде набора требований к ЗУН;
• к технологии и средствам проверки и оценки достижений.
На этой основе в проекте стандарта выделяются два аспекта, формирующие общеобразовательное содержание курса информатики.
Первый аспект определяется сферой пересечения предметов информатики и кибернетики: системно-информационная картина мира, общие информационные закономерности строения и функционирования самоуправляемых систем (биологические системы, общество, автоматизированные технические системы).
Второй аспект — методы и средства получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решения задач с помощью компьютера и других средств новых информационных технологий. Этот аспект связан, прежде всего, с подготовкой учащихся к практической деятельности, продолжением образования.
Государственный стандарт общего образования вклю­чает три компонента: федеральный компонент, регио­нальный (национально-региональный) компонент и ком­понент образовательного учреждения.
Федеральный компонент — основная часть государ­ственного стандарта общего образования, обязатель­ная для всех гос-х, муницип-х и негос-ых образ-ых учреждений РФ, имеющих гос-ю аккредитацию. Он устанавливает обязательный минимум содержания про­грамм, требования к уровню подготовки выпускников, max объем учебной нагрузки + нормативы учебного t.
Федеральный компонент структурирован по ступе­ням общего образования (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование); внутри ступеней — по учебным предметам.
Ф К гос-го стандарта ср-го (полного) общего образования представлен на базовом и профильном уровнях.
Обязательный min предусм-ет 2 уровня организации обучения инф-ке:
• Уровень А — 68 часов (2 года по 1 часу в неде­лю) и для школ и классов, как правило, гуманитарного профиля;
• Уровень Б —136 часов и более для классов обеспеченных совр-ми компами (уч-й материал = требованиям вступ-ых экзаменов по инф-ке в вузы).
В федеральном базисном учебном плане
уста­навл-я соотношение м/у федерал-м,
региональ-м, компонентом об­раз-го учреждения:
• федеральный компонент — не менее 75 про­центов от общего нормативного времени, отво­димого на освоение основных образовательных программ общего образования;
• региональный (национально-региональный) компонент — не менее 10 процентов;
• компонент образовательного учреждения - не менее 10 процентов.
Фед-й БУП для 1-4 кл ориент-н на 4-летний срок освоения гос-х образ-х программ начального общего образования (1 кл — 33 учебные недели,
2-4 кл — не менее 34. Продолж-ть урока: 1 кл — 35 минут, для 2-4 кл — 35-45 мин).
Фед-й БУП для для 5-6 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения гос программ.
Начальная школа цели