Методика организации и проведения на

 
Целенаправленн
о-мотивированныи 
подход
Творческая 
деятельность 
является 
кадровой и находит свое отражение в интересах, 
мотивах, стремлениях учителя к организации 
деятельности.
Содержательныи 
подход
 
отражает педагогический, психологический, 
особенный и новаторский характер учения.
Быстро-
деиственныи подход
общеизвестное 
интеллектуально-логическое 
мышление относится к действиям, а также к 
практическим 
(специальным, 
техническим, 
технологическим) способам действия
Рефлексивная 
оценка
речь идет о понимании сути личной творческой 
деятельности, ее анализе и оценке.
 
Критерии и уровни, определяющие творческий потенциал учителей
При оценке эффективности профессиональной деятельности важно 
оценить уровень креативности - творческий потенциал учителя.
Критерии определения уровня творческого потенциала учителя 
следующие (рисунок 2).

---

Эти критерии позволяют учителям определять свой творческий 
потенциал на трех уровнях (таблица 1):
1-таблица. Важные уровни педагогического творческого потенциала
 
 
степени
Своиства уровня
высокии
Регулярно продвигает различные инициативы, 
неизменно демонстрирует творческие способности, 
творчески активен, любознателен.
среднии
Иногда он выдвигает ту или иную инициативу, 
проявляются его творческие способности, хотя и не 
регулярные, он стремится быть несколько творчески 
активным, любознательным.
низкии
Хотя он не очень обоснован, но стремится продвигать 
инициативу, его творческие способности не проявляются в 
достаточной степени, он не стремится быть 
любознательным.
Таким образом, в процессе практических занятий в процессе 
практического занятия определить творческий потенциал учителей на основе 
четких критериев, оценить показатели степени, выявить сильные и слабые 
стороны, выявить недостатки, обогатить достигнутые успехи.