Методика организации и проведения на

 
1.3. Проектирование и моделирование учебного процесса - фактор 
развития творческого профессионализма учителя.
Одна из основных характеристик современного учителя, работающего в 
сфере педагогики, - его способность проектной работы. Проектная 
деятельность - это уровень обновления, потому что она меняет все, она 
построена на основе соответствующей технологии, ее можно изменять, 
усваивать и улучшать.
Необходимо овладеть азами дизайна, потому что, прежде всего, эта 
технология широко используется на всех этапах формирования 

---

образовательной системы. Во-вторых, знание логики и технологии 
проектирования социальной культуры позволяет эффективно выполнять 
аналитические, организационные задачи управления. В-третьих, проектные 
технологии обеспечивают конкурентоспособность специалиста.
Успех и эффективность обучения и воспитания студентов зависят от 
того, насколько учитель освоил проектную деятельность, поскольку эта 
деятельность способна улучшать технологические решения в зависимости от 
ситуации, разрабатывать новые подходы и методы обучения.
По словам В.С. Безруковой, проектная деятельность - это «развитие 
основных частей будущей деятельности студентов и преподавателей». Будь 
то педагогическая система, педагогический процесс, педагогическая 
ситуация, основная часть любого объекта проектирования - это деятельность 
его участников. Поэтому в первую очередь разрабатывается деятельность 
учителя и ученика. Проект - это задача желаемого учителя (наряду с 
организацией, знаниями и общением), что позволяет технологизировать 
учебный процесс в школе. Автор также подчеркивает взаимосвязь проектной 
деятельности учителя и педагогической технологии: «В процессе 
проектирования и посредством него разрабатывается педагогическая 
технология, обеспечивающая развитие участников педагогического 
процесса». Мы согласны с тем, что технология - это продукт дизайна.
Структурные основы проектной деятельности следующие:
1) анализ проблемы;
2) постановка целей;
3) выбрать средства для его достижения;
4) поиск и обработка, анализ и обобщение информации;
6) оценка и выводы полученных результатов.
Тематическая деятельность состоит из трех частей:
1) предметы;
2) активный;
3) коммуникативная.
Проектная работа является одним из развивающих методов обучения и 
направлена на развитие навыков самостоятельного исследования (решение 
проблем, сбор и обработка данных, экспериментирование, анализ 
полученных результатов). , помогает понять суть насущных проблем.
Цель проекта - помочь студентам понять и применить знания, навыки и 
компетенции, которые они накопили в ходе изучения различных дисциплин.
Цель проектной деятельности учителя:
- Обучение планированию (умение учителя определять цель, выражать 
основные этапы достижения цели в процессе работы);
- развивать навыки сбора и обработки информационных материалов 
(преподаватель должен уметь отбирать и использовать необходимую 
информацию);
- Аналитические способности (творческое и критическое мышление);

---

- Умение составлять письменный отчет (составлять план работы, точно 
представлять информацию, делать комментарии, иметь представление о 
необходимой литературе (библиографии));
- Формирование позитивного отношения к работе (педагог должен 
проявлять инициативу, стараться выполнять работу своевременно в 
соответствии с установленным планом и порядком работы).
По мнению российского ученого Г.Е. Муравьевой, уровень развития 
навыков планирования, уточнения и моделирования предсказывает, что 
педагогический дизайн имеет высокий уровень овладения деятельностью. 
Мы рассмотрим эти понятия и их содержание отдельно. Объектом нашего 
исследования является проектная деятельность, которая тесно связана с 
предсказательной 
деятельностью, 
поэтому 
прогнозирование 
(предсказуемость) рассматривается более подробно.