Методика преподавания биологии : курс лекций / В. В. Гричик

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Методика преподавания биологии – прикладная дисциплина, на-
правленная на совершенствование технологий обучения биологии. Лю-
бой процесс обучения в первую очередь должен иметь целью создание 
для обучающихся условий овладения знаниями и умениями, условий 
развития собственной личности. Роль учителя в этой ситуации сводится 
к планированию, координации и стимулированию учебного процесса. 
При таком подходе ключевое значение приобретает самостоятельность 
учащихся: чем более они нацелены на самостоятельную учебную деятель-
ность, тем эффективнее будет обучения. К сожалению, в подавляющем 
большинстве наша школа еще очень далека от достижения подобных 
условий. Задача любого педагога – находить пути приближения суще-
ствующей действительности к обозначенной цели.
Конечно же данное пособие сможет послужить начинающему пе-
дагогу лишь первым подспорьем в овладении тем профессиональным 
уровнем, который принято обозначать словосочетанием «педагогиче-
ское мастерство». Дальнейший путь к мастерству будет лежать в первую 
очередь через практику, наработку навыков эффективной организации 
процесса обучения, анализ собственных просчетов и ошибок. Не следует 
также забывать и о дальнейшем совершенствовании своей теоретиче-
ской подготовки – как в сфере учебного предмета биологии, так и в 
сфере педагогики и методики обучения и воспитания личности. Хо-
рошим подспорьем молодому педагогу здесь может стать, в частности, 
специализированный научно-методический журнал «Бiялогiя: праблемы 
выкладання», все рубрики которого направлены на совершенствование 
профессиональной подготовки учителя-биолога. 
Но все же главным залогом успеха педагога является его собственная 
установка на достижение высокого уровня профессионального мастер-
ства. Профессионализм – ключевая характеристика личности человека, 
во многом определяющая и его жизненный путь, и положение в обществе, 
и отношение к нему других людей. Учитель-профессионал всегда был и 
остается востребованной фигурой нашего общества вне зависимости от ме-
няющихся «систем ценностей», нравственных и идеологических доктрин.

---

130