Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕ

ЙС-
ТВИЕ (англ. сlassroom interaction). Вид 
учебного взаимодействия, типы вербаль-
ных и невербальных контактов, в которые 
в процессе обучения вступает учитель с 
учащимися, а также учащиеся с учителем 
и между собой. П. в. представляет собой 
совместное выполнение учебных дейст-
вий учащимися (индивидуально, в парах, 
группами и т. д.) и обучающих действий 
учителем. Успех учения и обучения зави-
сит от того, насколько действия учителя 
отвечают интересам и потребностям уча-
щихся, мотивируют его деятельность и 
стимулируют выполнение соответствую-
щих учебных действий. Несоответствие 
целей и обучающих действий учителя 
потребностям учащихся приводит к непо-
ниманию и конфликтам, является барье-
ром для успешного овладения языком. 
Модель П. в. обычно включает следующие 
циклы: инициативное действие учителя – 
ответная реакция учащегося – оценочное 
действие учителя. Большую роль в про-
цессе П. в. играет поведение учащегося. 
При этом выделяются респонсивный и 
инициативный тип поведения. Задача учи-
теля состоит в том, чтобы направлять 
взаимодействие учащихся в классе на вы-
работку совместного решения, при этом 
учащиеся с разными типами поведения 
вынуждены будут прислушиваться к чу-
жому мнению или отстаивать свое. Важ-
ную роль в организации взаимодействия 
на уроке играет умение учителя ориенти-
роваться в личности учащегося в условиях 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
192
конкретной деятельности при конкретной 
цели взаимодействия. Успех П. в. опреде-
ляется рядом факторов, основным из кото-
рых является речь учителя на уроке, ее 
качественные и количественные характе-
ристики, а также умение учителя варьиро-
вать свою речь в зависимости от целей 
обучения и уровня владения языком уча-
щимися. Большую роль в процессе взаи-
модействия на уроке играет умение учи-
теля исправлять ошибки и устанавливать 
обратную связь с аудиторией. См. педаго-
гическое общение, речь учителя.