Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc


ДСТВА ОБУЧЕ

НИЯ АУДИОВИ-
ЗУА

ЛЬНЫЕ. См. аудиовизуальные сред-
ства обучения. 
СРЕ

ДСТВА ОБУЧЕ

НИЯ АУДИОВИ-
ЗУА

ЛЬНЫЕ ТЕХНИ

ЧЕСКИЕ. См. ау-
диовизуальные технические средства обу-
чения. 
СРЕ

ДСТВА ОБУЧЕ

НИЯ АУДИТИ

В-
НЫЕ. См. аудитивные средства обуче-
ния. 
СРЕ

ДСТВА ОБУЧЕ

НИЯ ДЛЯ ПРЕПО-
ДАВА

ТЕЛЯ. Средства обучения, обеспе-
чивающие организацию и проведение за-
нятий по языку, а также способствующие 
повышению профессионального уровня 
преподавания. К ним относятся книги для 
преподавателя, инструктивные материа-
лы, в том числе программы, методические 
пособия, а также учебные фильмы, фоно-
граммы, компьютерные программы и др. 
СРЕ

ДСТВА ОБУЧЕ

НИЯ ДЛЯ УЧА

-
ЩИХСЯ. То же, что средства учения. 
Средства обучения, адресуемые учащимся 
и помогающие им в овладении языком. В 
первую очередь к таким средствам отно-
сится учебник, а также дополняющие его 
пособия в виде сборника упражнений, 
книги для чтения, справочника, словаря 
и др. Перечисленные средства могут вхо-
дить в типовой учебный комплекс. 
СРЕ

ДСТВА ОБУЧЕ

НИЯ ЗВУКОСВЕ-
ТОТЕХНИ

ЧЕСКИЕ. См. звукосвето-
технические средства обучения. 
СРЕ

ДСТВА ОБУЧЕ

НИЯ ЗВУКОТЕХ-
НИ

ЧЕСКИЕ. См. звукотехнические сред-
ства обучения. 
СРЕ

ДСТВА ОБУЧЕ

НИЯ СВЕТОТЕХ-
НИ

ЧЕСКИЕ. 
См. 
светотехнические 
средства обучения. 
СРЕ

ДСТВА ОБУЧЕ

НИЯ ТЕХНИ

ЧЕС-
КИЕ. См. технические средства обуче-
ния. 
СРЕ

ДСТВА ОБЩЕ

НИЯ. Языковой, фо-
нетический, лексический, грамматический 
и речевой материал, усваиваемый в про-
цессе обучения в виде правил, инструк-
ций, текстов, языковых моделей и речевых 
образцов с целью практического примене-
ния в процессе речевой деятельности. В 
совокупности с речевыми навыками и 
умениями С. о. составляют содержание 
обучения. Процесс обучения складывается 
из обучения иноязычному языковому ма-
териалу (средствам общения) и обучения 
деятельности общения; оба аспекта обу-
чения одинаково важны. 
СРЕ

ДСТВА ОБЩЕ

НИЯ В ИНТЕР-
НЕ

ТЕ. Специальные программы, позво-
ляющие организовать общение с помо-
щью компьютера – чаты, форумы, блоги, 
гостевые книги, списки рассылки, соци-
альные сервисы и др. 
СРЕ

ДСТВА ОБЩЕ

НИЯ ВЕРБА

ЛЬ-
НЫЕ. См. вербальные средства общения. 
СРЕ

ДСТВА ОБЩЕ

НИЯ ЛИНГВИСТИ

-
ЧЕСКИЕ. См. лингвистические средства 
общения. 
СРЕ

ДСТВА ОБЩЕ

НИЯ НЕВЕРБА

ЛЬ-
НЫЕ. См. невербальные средства обще-
ния. 
СРЕ

ДСТВА ОБЩЕ

НИЯ РЕЧЕВЫ

Е. 
См. речевые средства общения. 
СРЕ

ДСТВА 
ОБЩЕ

НИЯ 
ЭКСТРА-
ЛИНГВИСТИ

ЧЕСКИЕ. См. экстралин-
гвистические средства общения. 
СРЕ

ДСТВА УЧЕ

НИЯ. То же, что сред-
ства обучения для учащихся. 
СТАБИ

ЛЬНАЯ (от лат. stabilis – устой-
чивый, постоянный) СИТУА

ЦИЯ. То же, 
что стандартная ситуация. 
СТАНДА

РТ ОБРАЗОВА

НИЯ. Система 
основных параметров, принимаемых в 
качестве государственной нормы образо-

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
293
ванности. Основными единицами С. о. 
являются его структура, содержание, объ-
ем учебной нагрузки, уровень подготовки 
учащихся. Нормы и требования, установ-
ленные С. о., принимаются в качестве эта-
лона при оценке качества основных сто-
рон образования. С. о. в РФ является ос-
новным нормативным документом, даю-
щим толкование ст. 7 Закона РФ 
«Об 
образовании
». С. о. применительно к рос-
сийской средней школе включает базис-
ный учебный план и стандарты базовых 
(обязательных для средней школы) обра-
зовательных областей, в том числе обра-
зовательной области 
«Иностранные язы-
ки
». В настоящее время широко обсужда-
ется вопрос о европейском С. о. и едином 
мировом образовательном пространстве в 
связи с принятием Россией Болонской 
декларации (2004). См. также общеевро-
пейская компетенция уровней владения 
языком, пороговый уровень. 
СТАНДА

РТ ЯЗЫКОВО

Й. См. языковой 
стандарт. 
СТАНДА

РТНАЯ СИТУА

ЦИЯ. То же, 
что стабильная ситуация. Вид ситуаций, 
в которых поведение человека регламен-
тировано. С. с. обусловлена социальными 
отношениями, повторяющимися регуляр-
но. Предполагает использование ситуаци-
онных клише. Примеры С. с. в диалогах: 
продавец – покупатель, официант – кли-
ент. Широко используются при организа-
ции и проведении ролевых и деловых игр. 
Ср. вариабельная ситуация. 
СТАНДА

РТЫ ОБРАЗОВА

ТЕЛЬНЫЕ. 
См. образовательные стандарты. 
СТАНДА

РТЫ ПО ИНОСТРА

ННЫМ 
ЯЗЫКА

М. Являются федеральным ком-
понентом государственного общего обра-
зования по ступеням общего образования 
(начальное общее, основное общее и 
среднее (полное) общее). Определяют для 
каждой ступени образования цели обуче-
ния, обязательный минимум содержания 
основных образовательных программ, 
требования к уровню подготовки оканчи-
вающих начальную, неполную среднюю и 
среднюю школу (базовый и профильный 
уровень).