Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

У

РОВЕНЬ ОБУ

ЧЕННОСТИ. Уровень 
владения информацией в рамках учебной 
программы. Различают несколько У. о.: 
общее представление об объекте (знаком-
ство), воспроизведение по памяти полу-
ченной информации (понимание), умение 
практически применять информацию, 
способность свободно решать любые за-
дачи с использованием приобретенных 
знаний, навыков и умений. У. о. свиде-
тельствует об уровне компетенции обу-
чаемого. Применительно к обучению ино-
странным языкам принято говорить о не-
скольких У. о.: элементарном (survival 
level), базовом (waуstage level), пороговом 
(threshold level), промежуточном (interme-
diate level), продвинутом (advanced level), 
сверхпродвинутом (proficiency level), про-
фессиональном (professional level), уровне 
носителя языка (masterу level). Требова-
ния к отдельным уровням владения язы-
ком зафиксированы в государственных 
образовательных стандартах. 
У

РОВЕНЬ ПОНИМА

НИЯ ТЕ

КСТА. 
Один из показателей уровня обученности. 
Принято различать четыре У. п. т.: уровень 
фрагментарного понимания, при котором 
различаются и узнаются отдельные слова 
и словосочетания; уровень общего пони-
мания текста, когда общий смысл адреса-
ту ясен, а его детали нет; уровень 
детального понимания, при котором уяс-
нение общего смысла сопровождается 
пониманием деталей текста; уровень кри-
тического понимания (ясно не только со-
держание текста в деталях, но и его под-
текст, цели, мотивы и др. речевого произ-
ведения). И. Р. Гальперин (1981) подразде-
ляет все виды смысловой информации, 
содержащейся в тексте, на три группы: 
1) содержательно-фактуальная информа-
ция (о чем текст), 2) содержательно-
концептуальная информация (авторское 
отношение), 3) содержательно-подтексто-
вая информация (различные формы им-
пликации смыслов, подтекста, анализ ха-
рактера отношения к высказыванию).