Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ЭТА

П УРО

КА. Относительно самостоя-
тельная часть урока, имеющая промежу-
точную по отношению к общей цели заня-
тия цель. В методической литературе ча-
ще всего называют следующие Э. у.: оп-
рос, контроль, усвоение нового материала, 
тренировочные и речевые упражнения, 
речевая зарядка. В последние годы Э. у. 
стали объединять, не отделяя искусствен-
но один этап от другого: объяснение ново-
го материала переплетается с его закреп-
лением. Урок состоит в основном из вы-
полнения целенаправленных упражнений, 
развивающих речь учащихся. 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
358
ЭТА

ПЫ ОРГАНИЗА

ЦИИ ОБУЧЕ

НИЯ 
ИНОСТРА

ННОМУ ЯЗЫКУ

. Традици-
онные этапы организации процесса обу-
чения языку: восприятие материала, по-
нимание, выполнение упражнений и зада-
ний, закрепление, повторение, речевая 
практика и применение. 
ЭТА

ПЫ СОЗДА

НИЯ ПИ

СЬМЕННОГО 
СООБЩЕ

НИЯ. Модель порождения 
письменного сообщения на основе теории 
речевой деятельности. Включает три эта-
па: планирование письменного сообщения 
(этап замысла, плана), в ходе которого 
определяются цель и адресат, содержание 
и структурно-семантические схемы его 
реализации; реализация замысла: его 
оформление в виде текста во внутренней, 
а затем и во внешней речи, на этом этапе 
происходит структурирование письмен-
ного сообщения на основе схем реализа-
ции текста; этап контроля: процесс редак-
тирования написанного в результате со-
поставления реализации замысла с самим 
замыслом. Процесс порождения речи на 
иностранном языке при разной степени 
владения им остается еще недостаточно 
изученным (Леонтьев, 2001; Зимняя, 1991, 
2001; Залевская, 1983).