Microsoft Word Волкова уп doc

Тематический план дисциплины для студентов специальности «Психология», дневное отделение

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максим. учебная нагрузка студента, час	Кол-во ауди­торных часов при очной фор­ме о6учения			Самост. работа студ.
			Всего	Лекции	Практ. се­минары
ДЕ I. 15 баллов 34 часа	1. Сознание как психическое явление	14	6	6		8
	2. Самосознание как психологическое явление	10	6	4	2	4
	3. Структура и развитие Я-концепция	16	8	4	4	8
Промежуточный контроль		Контрольная работа (5 баллов)
ДЕ II 15 баллов 34 часа	4. Развитие самосознания в онтогенезе	20	10	4	6	10
	5. Негативные факторы, влияющие на становление самосознания	14	6	4	2	8
Промежуточный контроль		Реферат (10 баллов)
ДЕ III 15 баллов 30 часов	6. Самопознание как феномен личности человека	14	6	4	2	8
	7. Методы исследования самосознания в психологии	16	8	4	4	8
Промежуточный контроль		Практическая работа (5 баллов)
ДЕ IV 15 баллов 34 часа	8. Самопознание и саморегуляции	16	8	4	4	8
	9. Самосовершенствование личности	18	10	4	6	8
Промежуточный контроль		Контрольная работа (10 баллов)
Итоговый контроль		Экзамен
Итого часов		132	66	36	30	66

2. 
   Содержание учебной дисциплины (дидактические единицы)
   

ДЕ I. Сознание и самосознание как психологические явления (34 часа)
Тема 1. Сознание как психологическое явление
Аудиторное изучение. Сознание. Сознание и психика. Воз­никновение и развитие сознания. Признаки и свойства сознания. Неосознаваемые явления в психике, их классификация (подсозна­тельное, надсознательное и бессознательное) и динамические связи с осознаваемым. Различные подходы к изучению неосознаваемого.
Сознание как психический процесс. Определение, функции, эмпирические характеристики сознания (пространственная, вре­менная, информационная, энергетическая). Структурный анализ сознания. Статистическая и динамическая модель.
Самостоятельное изучение. Понятие отражения, сознание и психики; классификация психических явлений и процессов; воз­никновение и развитие психики в филогенезе. Защитные механиз­мы и факторы их осознания.
Ключевые понятия темы. Сознание, психика, бессознатель­ное, осознаваемое, отражение.
Тема 2. Самосознание как психологическое явление
Аудиторное изучение. Понятие «самосознания». Аспекты ис­следования самосознания в науки. Определение предмета в психоло­гии самосознания, психологии активности, акмеологии. Области зна­ния, связанные с изучением самосознания, связь с другими науками.
Теоретические подходы и концепции самосознания. История психологического и психотерапевтического исследования психоло­гии самосознания, психологии активности. Развитие психологии са­мосознания в историческом контексте. Двойственность сознания по У. Джемсу.
Современные модели самосознания в отечественной и зару­бежной психологии. Теории самосознания М. Куна, Т. Макпарт- ленда. Структура самосознания в концепциях авторов Л.П. Грима- ка, И.С. Кона, В.В. Столина и др. Компоненты самосознания: ког­нитивный, аффективный, поведенческий ценностный.
Понятие образа Я в психологии. Значение и место образа Я в психологии. Классификации структуры и компонентов образа Я. Физическое, социальное, рефлексивное, трансцендентальное Я. Образ тела. Место образа Я в концепции самосознания Г.М. Анд­реевой (образ Я, образ группы, образ времени, образ мира).
Теория социальной и личностной идентификации. Теория со­циальной идентификации А. Тешфела. Факторы идентичности, вы­деленные В.В. Столяренко: временные, средовые компоненты, влияющие на образ Я.
Самостоятельное изучение. Развитие психологии самосозна­ния в историческом контексте: философские подходы Востока, ан­тичности, России, западноевропейской философии. Самосознание в религиозных концепциях мира. Теории социальной идентификации и личностной идентичности в психологии.
Ключевые понятия темы. Самосознание, компоненты само­сознания, психологии активности, акмеология, образ Я, компонен­ты образа Я, образ мира, образ тела, идентификация, идентичность.
Тема 3. Структура и развитие Я-концепции
Аудиторное изучение. Понятие Я-концепция в психологии, пси­хотерапии, психологическом консультировании. Структура Я-кон- цепции. Теории Я-концепции в психологии. Структура Я-концеп- ции Р. Бернса. Интеракционизм Ч. Кули, Дж. Мид. Зеркальная Я-кон- цепция. Гуманистическая теория о Я-концепции К. Роджерс. Тео­рия Я-концепции Д. Ловингера. Я-схемы Т. Маркуса. Зависимая- независимая Я-концепция по классификации Д. Майерса. Понятие рабочей Я-концепции.
Три вида развития психики: стихийное, целенаправленное, саморазвитие. Факторы, влияющие на формирования и развитие
Я-концепции. Этапы личностного развития Я-концепции и осозна­ния себя. Этнопсихологическая эпигенетическая концепция жиз­ненного пути человека Э. Эриксона. Значение позитивного само- восприятия. Методы и способы развития позитивного самовос- приятия.