Министерство народного образования республики узбекистан министерство высшего и среднего специального

F 
вырази свое мнение 
S 
Обоснуйте свое мнение 
Основные вопросы обучения детей грамоте 
М 
Приведите пример, поясняющий 
приведенную причину 
U 
Фикрингизни умумлаштиринг 
 

---

3. Какие приемы мы используем для ознакомления слаборечевых детей со 
звуковым строением слов? (Приложение 3) 
4. Напишите ответы на контрольные вопросы. 
"БЛИЦ_СО" ТНПА" (Приложение 1). 
- Что такое дефект речи? 
-Звуковой анализ структуры слова? 
- Работа над структурой словозвукового анализа на занятиях по развитию речи 
- С какими проблемами мы сталкиваемся при организации обучения речи? 
(Приложение 2).
(3-прил). 
Какие приемы мы используем для ознакомления слаборечевых детей со звуковым 
строением слов? 



 
Методика ознакомления детей с 
нарушениями речи со звуковым 
строением слов
Какие приемы мы 
используем для 
ознакомления 
слаборечевых детей со 
звуковым строением 
слов? 

---

Контрольные вопросы 
1. Объясните значение формирования структуры словозвукового анализа в 
обучении речи. 
2. Как вы относитесь к важности изучения структуры словозвукового 
анализа в развитии всех компонентов речи детей? 
Книги: 
1. Аюпова М.Ю. Логопедия. Национальное общество философов 
Узбекистана. Т.: 2007 г. 
2. Логопедия. (под ред. А.С. Волковой). М.: Владос. 2003 г. 
3. Бабаева Д.Р. Методика развития речи. Ташкент - 2009 

13-е практическое занятие: ВЫБОР КОРРЕКЦИОННО-
РАЗВИВАЮЩИХ МЕТОДОВ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ 
НЕДОСТАТКИ В ГРАММАТИЧЕСКОМ ПОСТРОЕНИИ РЕЧИ. 
 
Цель практических занятий: закрепить знания студентов по выбору 
коррекционно-развивающих методов работы с детьми, имеющими недостатки в 
грамматическом построении речи. 
Практические учебные задачи: 
1. Сессия вопросов и ответов по теме. "БЛИЦ ОПРОС (Приложение 1). 
2. Объяснить рабочие приемы грамматического развития речи детей 
(приложение 2) 
3. С помощью каких заданий можно изучить состояние грамматических 
навыков у детей (приложение 3) 
4. Напишите ответы на контрольные вопросы. 
"БЛИЦ ОПРОС " (Приложение 1). 
Какие дефекты произношения вы заметили в речи учащихся МТТ? 
Расскажите практическую работу по коррекционной работе с детьми, 
имеющими дефект звукопроизношения. 
Подборка заданий для изучения состояния грамматических навыков при 
обучении речи 
С какими проблемами мы сталкиваемся при организации обучения речи? 
(Приложение 2).
На что следует обратить внимание при 
организации методов работы по 
грамматическому развитию речи детей 

---

(3-прил). 
Какие задания можно использовать для изучения состояния грамматических 
навыков у детей?