Мозг и психика

61. Принцип системности в возрастной психологии. 
В психологии существует несколько методологических принципов, оказывающих 
большое влияние на задачи, решаемые ею, и на способы изучения духовной жизни 
людей. Важнейшими из них являются принципы детерминизма, системности и развития. 
Принцип детерминизма подразумевает, что все психические явления связаны по закону 
причинно-следственных отношений, т.е. все, что происходит в нашей душе, имеет 
какую-то причину, которая может быть выявлена и изучена и которая объясняет, почему 
возникло именно то, а не иное следствие. В психологии существовало несколько 
подходов к объяснению возникающих связей. Еще в античности ученые впервые 
заговорили о детерминизме, о существовании всеобщего закона, Логоса, который 
определяет, что должно произойти с человеком, с природой в целом. Демокрит, который 
разработал развернутую концепцию детерминизма, писал, что люди выдумали идею 
случая, чтобы прикрыть незнание дела и неумение управлять. Позднее, в XVII в., Декарт 
ввел понятие механического детерминизма, доказывая, что все процессы в психике могут 
быть объяснены исходя из законов механики. Так появилась идея и о механической 
природе поведения человека, которое подчиняется закону рефлекса. Основными 
методологическими принципами психологии развития и возрастной психологии 
являются принципы системности, развития и детер-минизма. 
Принцип системности (Л. фон Берталанфи) основан на неаддитивно-сти: составляющие 
целого и происходящие в нем процессы взаимно влияют друг на друга, в результате чего 
целое всегда больше, чем сумма его частей. 
62. Принцип развития как основной принцип возрастной психологии. 
Один из наиболее значительных методологических принципов психологии — принцип 
развития. Так или иначе любая психологическая теория подразумевает изменчивость 
психической реальности человека на протяжении жизни. Однако развитие при этом 
может пониматься по-разному. Как показывает анализ теорий психического развития в 
онтогенезе, под развитием понимаются два качественно различных процесса — рост и 
собственно развитие. Главная характеристика роста, по словам Л. Ф. Обуховой, — это 
процесс количественных изменений внутренней структуры и состава входящих в нее 
отдельных элементов без существенных изменений в структуре отдельных процессов. 
Предмет и задачи возрастной и педагогической психологии. Связь возрастной и 
педагогической психологии с возрастной физиологией, педагогической, общей 
психологией. Возрастная и педагогическая психология — две отрасли психологической 
науки, тесно взаимодействующие между собой и занимаются поиском ответа на вопрос о 
роли наследственности и среды в формировании психики человека. Возрастная 
психология направлена на выявление возрастных особенностей и динамики процесса 
психического развития личности в течение жизни. Таким образом, предметом возрастной 

---

психологии как научной дисциплины является изучение фактов и закономерностей 
психического развития человека в онтогенезе.