Mualliflar: Grosheva I. V., Olimov K. T., Nazarova V. A., Djanpeisova G. E., Ul'viya Tofik qizi Mikailova, Kenjabaeva D. A., Gulyamova N. B., Miftaeva N. A. Toshkent 2020

kuzatuv bola uchun tanish holatda o‘tkaziladi va bolaga yordam berishga qaratilgan;
bola haqida qo‘shimcha ma'lumotlarni ota-onalar va maktabgacha ta'lim tashkilotining boshqa xodimlari bilan bo‘lgan suhbatlardan olish mumkin
bolaning moyilligi, qiziqishlari, muloqot qilish va bilim olish xususiyatlariga e'tibor qaratish lozim
kuzatuv 2 hafta (yoki bir oy) davomida o‘tkazilishi kerak, chunki bu bola rivojlanishi haqida xolisona tasavvur hosil qilishga olib keladi
2 vazifa
Ota-onalardan olingan ma'lumotlar
Suhbat
Bola faoliyati mahsulotlarini tahlil qilish
Hikoya
Intervyu
Pedagogik vaziyatlar
Bolaning loyiha faoliyati va tajribasini hujjatlashtirish
3 vazifa
Ekspert xulosalari:

4 vazifa

Ekspert xulosalari:
individual bolaning ta'lim olishi va rivojlanishini hujjatlashtirish usulidir
har bir bolaning rivojlanishi va ta'lim olishida o‘sishni baholash vositasi
bolaning o‘z-o‘zini baholash vositasi.
bir yosh guruhidan ikkinchisiga o‘tish samaradorligini hamda maktabga oson o‘tishni ta'minlovchi axborot manbai hisoblanadi

4 vazifa

natijalar MTT faoliyati to‘g‘risidagi hisobotlarda qo‘llaniladi va o‘quv-tarbiyaviy jarayonini takomillashtirish yo‘nalishlarini, o‘quv dasturini amalga oshirish shartlarini aniqlash uchun pedagogik kengashda taqdim etiladi
bolani rivojlantirishni baholash natijalari maxfiy hisoblanib, oila a'zolari o‘z farzandlari yoki oiladagi notinch vaziyat haqida maxfiy ma'lumotni pedagoglarga oshkor qilishlari mumkin. Pedagoglar barcha olingan maxfiy ma'lumotni (yozma yoki og‘zaki shaklda) sir saqlashga majburdir.
natijalar ta'lim-tarbiya jarayonining sifatini baholash, bolalarning rivojlanish darajasini baholash uchun asos bo‘lib xizmat qila olmaydi
5 vazifa

Bolalarning individual rivojlanishida pedagogik kuzatuv

Pedagogik nazorat va bolani baholash Davlat talablari va “Ilk qadam” Davlat dasturiga muvofiq rivojlanishning beshta sohasining har biri bo‘yicha bolani rivojlantirish bilan bog‘liq. Bola rivojlanishining mezonlari – bu Davlat talablarida ko‘rsatilgan indikatorlar (kutilayotgan natija).
bolaning xatti-harakati va ta'lim olishi haqida aniq va ob'ektiv ma'lumotni to‘plash jarayoni hisoblanib, unda u yakka yoki boshqalar bilan ishlayotgan yoki o‘ynayotgan bo‘ladi
ikkinchidan
guruh va rivojlantirish markazlaridagi materiallar va mashg‘ulotlar bolalarda qiziqish uyg‘otgan yoki uyg‘otmaganini, ular ehtiyojlarini qanoatlantirayotgani yoki qanoatlantirmayotganini bilib olamiz.
beshinchidan
Kuzatish jarayonini tashkil etishda jarayon ham, natija ham baholanadi; axborot turli holat va kontekstlarda to‘planadi va qayd etiladi; bolalar xulq-atvorini tahlil qilish esa pedagogik qarorlar uchun asos hisoblanadi
Uchinchidan:
Kuzatishlar, shuningdek, bizga refleksiya uchun zarur bo‘lgan ma'lumotni beradi: muayyan bolalar yoki bolalar guruhlari qanday o‘rganayotgani, ularning eng yaqin rivojlanish zonasida qanday ishlash va ularning bilimlaridan qanday foydalanish kerakligi haqida tushuncha hosil qilishga zamin yaratadi.
oltinchidan
Pedagog bolani va uning xulq-atvorining real sabablarini yaxshiroq tushunish, bolaning rivojlanishini, ehtiyoj va qiziqishlarini aniqlash maqsadida bolalar hayotini tizimli ravishda kuzatib boradi.
Birinchidan:
Pedagogning ishi aynan pedagogik kuzatishdan boshlanishi kerak, chunki u bolani tushunishga, tushunishdan esa – u va uning oila a'zolari bilan muloqot qilish uchun to‘g‘ri strategiyani tanlashga olib keladi