II Bob bo’yicha xulosa
Shunday qilib, "inson qadriyati" tushunchasini psixologik va mantiqiy qayta qurish quyidagi xulosalarni shakllantirishga imkon berdi:
1. Psixologik tadqiqotlarda qadriyat insonning psixologik rivojlanishi prizmasi orqali ko’rib chiqiladi.
2. Subyektiv ruhning psixologik asoslari-bu odamning o’z-o’zini transsendensiya qilish qobiliyati (V. I. Slobodchikov).
3. Qadriyat hayotning mazmuniga intilishda amalga oshiriladi (S. L. Frank, V. Frankl, B. S. Bratus, V. I. Slobodchikov).
4. Qadriyat inson mavjudligining qiymat-semantik asosidir, uning haqiqati uning yo’qligi odamni sof biologik hayvon turlari darajasiga, tirik organizmlar darajasiga tushirishi bilan tasdiqlanadi.
5. Qadriyat o’z-o’zini anglashga, shu jumladan farovonlik darajasi va o’z-o’zini anglashga asoslangan.
6. K. Jungning chuqur psixologiyasi qadriyat rivojlanishining psixologik jihatini aniq ko’rsatib beradi: o’z maqsadiga rioya qilish, ichki ovozni tinglash, "men". Kollektiv ongsiz nazariya inson ma'naviyatining rivojlanishidagi filogenetik va madaniy o’zaro bog'liqlikni tushuntiradi.
7. A. Maslou nazariyasi va uning sinergetik yondashuvi aqliy tuzilishni aqliy jarayonlarda irratsional va ratsional o’rtasidagi tabiiy muvozanat sifatida qo’llab-quvvatlash zarurligini tushuntirib beradigan shaxsning "men" dixotomik konstruktsiyalarining muvofiqligi mexanizmlarini ko’rishga imkon beradi.
Slobodchikov, F. E. Vasilyuk) va inson faoliyati-ixtiyoriy (V. P. Zinchenko) sohalari. Ma'naviyat fenomenologik xususiyatga ega.
8.Qadriyatni tarbiyalash - bu hayot mazmunini o’zlashtirishning ekzistensial to’ldirilgan vaziyatlarini qurish, bolaning hayotning ijobiy ma'nosini olib boruvchi sub'ektlar bilan munosabatlarini tashkil etish.
Boshlang’ich sinflarda milliy qadriyatlar mavzusida darslarni olib borishda har doim ajdodlarimizdan kelayotgan meroslarimizning ahamiyatini tushuntirib o’tish alohida ahamiyat kasb etadi.
III Bob QADRIYATLAR NAZARIYALARI ASOSIDA O‘QUVCHILARNI MA’NAVIY AXLOQIY TARBIYALASHNING SAMARADORLIGI
Do'stlaringiz bilan baham: |
