Mundarija kirish Bob Mehribonlik uylarida jismoniy tarbiya

1.2 Bolalar uylarida jismoniy tarbiya shakllari va dasturlari.
Yuqorida aytilganlar bilan bog'liq holda, maktab-internatda jismoniy tarbiya o'quvchilar shaxsining umumiy, ta'lim, kasbiy madaniyatini, etim bolalarni insonparvarlik tarbiyasi tizimini shakllantirishning ajralmas qismi bo'lishi kerak. O'quv intizomi sifatida - har tomonlama rivojlangan shaxsni shakllantirish vositalaridan biri, sog'lig'ini mustahkamlash, etimlarning ijtimoiylashuvi va yashash sharoitlariga moslashishi jarayonida ularning jismoniy va psixofiziologik holatini optimallashtirish.
Hozirgi vaqtda etim bolalarni jismoniy tarbiyalashning yangi vositalari va usullarini izlash tobora faol olib borilmoqda, ammo bu ko'p jihatdan vaqt chegarasi, shuningdek, mehribonlik uylari va maktab-internatlar hayotini tashkil etishdagi nozik daqiqalar bilan bog'liq. . Shuning uchun ham jismoniy tarbiya darslari bilan bir qatorda sinfdan tashqari shakllardan ham foydalanish samaralidir.
Shunday qilib, masalan, V.A. Ilyin maktabgacha yoshdagi bolalar uylari tarbiyalanuvchilari uchun quyidagi eksperimental dasturni taklif qiladi: ertalabki qattiqlashuv mashg'ulotlari to'plami; jismoniy tarbiya daqiqalari; jismoniy tarbiya 2-3 daqiqa pauza; kunduzgi uyqudan keyin jismoniy madaniyat va sog'lomlashtirish tadbirlari; sayrlarda jismoniy tarbiya va sport tadbirlarini tashkil etish; individual jismoniy tarbiya darslari; jismoniy tarbiya mashg'ulotlari, yurish; sport o'yin-kulgilari, sport bayramlari.
T.V. Chernovaning ta'kidlashicha, haftada qo'shimcha dars, suzish, kuniga 3-5 daqiqa ritmni joriy etish orqali etim bolalarning umumiy harakat faolligini oshirish jismoniy rivojlanish ko'rsatkichlarini, aqliy faoliyat ko'rsatkichlarini yaxshilaydi, shuningdek nutq rivojlanishini yaxshilaydi.
XONIM. Leontieva etimlarni maktabga tayyorlash maqsadga muvofiq bo'lgan asosiy didaktik shart-sharoitlarni shakllantirdi: rivojlanishning ijtimoiy holati, bu bolada ijobiy, uning ijtimoiy-tarixiy tajribani to'plash qobiliyatiga asoslangan holda ishlab chiqilishi va amalga oshirilishi kerak. jismoniy madaniyat; tashqi ta'sirlarga javob berishning o'zgarmas mexanizmlarini ishlab chiqish orqali etim bolalarni ijtimoiy va ta'lim muhitiga moslashtirishning individual-o'ziga xos tajribasini shakllantirish; etimlarning psixomotor qobiliyatlarini rivojlantirish, yaxlit rivojlanish jarayonining ijtimoiy va genetik imkoniyatlari.
Taklif etilgan didaktik shartlar doirasida, shuningdek, badminton o'yinidan ustun foydalanish va etakchi vosita qobiliyatlarini yo'naltirilgan rivojlantirish uchun qo'shimcha o'quv mazmuniga asoslangan etim bolalarni jismoniy tarbiyalash metodologiyasi ishlab chiqilgan.
Hozirgi davrda yetim bolalarni tarbiyalashning ustuvor shakllaridan biri homiylik ostidagi oila hisoblanadi. Ushbu shaklning ko'plab afzalliklariga qaramasdan, ta'lim fanlarida yuzaga keladigan muammolar maktab-internatlarda paydo bo'ladigan muammolarga o'xshaydi. Mehribonlik oilasida etim bolalarning jismoniy tarbiyasi juda zaif shakllantirilganligi yoki uning to'liq yo'qligining asosiy sababi pedagogikada ushbu muammoning etarli darajada rivojlanmaganligi, ota-onalarning jismoniy tarbiya masalalarida xabardorligi yo'qligi, ularning jismoniy tarbiyadagi rolini noto'g'ri tushunishlaridir. etim bolalarni rivojlantirish va ularning salomatligini mustahkamlash.
Ko'pincha, tarbiyalanuvchilar jismoniy tarbiya bilan umuman shug'ullanmaydilar yoki uni epizodik va noto'g'ri olib boradilar. Mehribonlik oilasida etim bolalarning jismoniy tarbiyasining yuqori darajasi jismoniy tarbiya va sportning ommaviyligini oshirishning asosiy vositalaridan biridir;
barkamol shaxsni shakllantirish. Jismoniy madaniyat shakllarining butun majmuasi mavjudligiga qaramay, homiylik ostidagi oilada etim bolalarning jismoniy tarbiyasi tizim va jarayon sifatida hali zarur darajaga yetmagan .
Jismoniy madaniyat ijtimoiy institut sifatida bolaning ijtimoiylashuvi jarayonida katta ahamiyatga ega bo'lib, ularsiz u ijtimoiy munosabatlarning qobiliyatli ishtirokchisiga aylanmaydi.
Jismoniy tarbiya etimlarning ijtimoiy moslashuv jarayonini sezilarli darajada yaxshilashi mumkin, shuning uchun etimlarning ijtimoiy moslashuvi jarayonida jismoniy tarbiya vositalaridan foydalanish muammosini o'rganish dolzarbdir.
O'yin faoliyati etimlarning intellektual va jismoniy salohiyatini shakllantirish va tuzatish uchun katta ijtimoiy pedagogik imkoniyatlarga ega. Jismoniy tarbiya va o'yin faoliyatining turli shakllari orqali etim bolalarni homiylik ostidagi oilada muvaffaqiyatli va maqsadli moslashtirish mumkin.
O'yin davomida ijtimoiy faollik ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan faoliyat sifati sifatida qaraladi va homiylik ostidagi oilada moslashish jarayoniga yordam beradi, oilaga ularning ijtimoiy mavqeiga ijobiy munosabatni shakllantiradi, ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan faoliyatga ijobiy munosabatda bo'lishga qaratilgan.
Ochiq o'yinlar jarayonida etimlarning asosiy jismoniy fazilatlari rivojlanadi: kuch, chidamlilik, moslashuvchanlik, tezlik va epchillik. Fikrlash mantig'i rivojlanadi, turli hayotiy vaziyatlarni hal qilishda ko'nikma va tajribalar, muloqot qobiliyatlari, o'zaro yordam shakllanadi.
Tabiatdagi o'yinlar, piyoda yurish, bolalarni qiyin nostandart sharoitlarda moslashishga o'rgatadigan ekstremal vaziyatlar alohida ahamiyatga ega.
Etim bolalar o'rtasida jismoniy tarbiya yo'li bilan yomon odatlarning oldini olish va tuzatish birinchi navbatda homiylik ostidagi oilada, shuningdek, maktab o'quvchilarining yoshiga, maktab o'quvchilarining jismoniy tayyorgarligi darajasiga va ta'lim muassasalarida amalga oshirilishi kerak.
o'quv mashg'ulotlari jarayonida ham, darsdan tashqari bosqichda ham amalga oshiriladigan izchil, maqsadli ish sifatida harakat qiladi.
Sport jismoniy tarbiyasi an'anaviy jismoniy tarbiyadan farqli o'laroq, asosiy pedagogik vosita sifatida sportdan faol foydalanish imkonini beradi. Sog'lomlashtirish va sport mashg'ulotlari etim bolalarni qiyinchiliklarni engish, iroda, chidamlilik, intizom kabi fazilatlarni tarbiyalashga qaratilgan. Musobaqalarda ishtirok etish qo'rquvni engish, chidamlilik va g'alaba qozonish istagini ko'rsatishni ham talab qiladi. Dastlabki eksperiment natijalarini inobatga oladigan bo'lsak, jismoniy tarbiya va sport bolalar uyidagi etim bolalarga ekstremal faoliyatda omon qolish tajribasiga ega bo'lish, hayotlarida to'g'ri qaror qabul qilishga o'rgatish imkonini beradi.