На данный момент до конца не изучен «феномен детского творчества» ивопросы, связанные с творческими возможностями ребёнка младшего школьного возраста остаются открытыми

Характеристика творчества, согласно исследователям – это способность, которая проявляется в тесном взаимодействии с деятельностно-процессуальным критерием. Деятельностно-процессуальный критерий проявления творческих способностей у младших школьников проявляется в:
– активизации творческого процесса;
– реструктурирование одних образов при помощи других, которые применяются ребенком в качестве деталей для построения совершенно новых образов.

9. Какая цель изобразительных уроков?

Ответ:
Цель уроков изобразительного искусства – развитие памяти (зрительной, моторной), мышления (образного и логического), воображения и фантазии, умения анализировать и сравнивать и, главное, формирование мировоззрения ребёнка, т.е. его особого взгляда на мир, на самого себя, на природу, на свой народ, семью, Родину. Освоение изобразительной грамоты – основной вид учебной деятельности на уроках изобразительного искусства.

10. Какие выводы можно сделать о творчестве в жизни учащихся?

Ответ:
Изобразительная деятельность является средством развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста. С помощью изобразительной деятельности у детей формируется алгоритм действий в выражении своей идеи.
Умение детей действовать не по шаблону (когнитивно-эмоциональный критерий). Происходит развитие основных психических процессов; удовлетворение потребности ребёнка в продуктивной творческой изобразительной деятельности; активно проявляется творческий потенциал (личностно-креативный критерий).
ТЕСТЫ
1. Какие творческие компоненты у ребенка можно рассмотреть?
А) – творческое мышление;
Б) - творческое воображение;
В) - применение методов организации творческой деятельности.
Г) – другие

2. Какие приемы стимулируют развитие творческого воображения у детей?

А) – изобразительная деятельность
Б) – лепка, рисование, создание аппликаций