На данный момент до конца не изучен «феномен детского творчества» ивопросы, связанные с творческими возможностями ребёнка младшего школьного возраста остаются открытыми

Объект исследования: процесс развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: комплекс уроков изобразительного искусства, направленный на развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста.


Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка комплекса уроков изобразительного искусства, направленный на развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста.


Задачи исследования:

1. На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы рассмотреть проблему развития творческих способностей у детей, на основании этого уточнить понятие «развитие творческих способностей» применительно к детям младшего школьного возраста.

2. Определить особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста.

3. Выявить возможности уроков изобразительного искусства в развитии творческих способностей у детей младшего школьного возраста.

4. Подобрать диагностические задания и провести диагностику по выявлению исходного уровня развитости творческих способностей у детей младшего школьного возраста на начальном этапе исследования.

5. Разработать комплекс уроков по изобразительному искусству направленный на развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста.

6 Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

Теоретические методы: анализ нормативно-правовых документов, теоретико-методологический и понятийно-терминологический анализ литературы по проблеме исследования.


Эмпирические методы: наблюдение, беседа, диагностика, анализ продуктов творчества детей. Исследование по развитию творческих способностей у детей младшего школьного возраста осуществлялось в два этапа.


На первом этапе был проведен теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; определялись психолого-педагогические особенности развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста; выявлялись возможности уроков изобразительного искусства в развитии творческих способностей детей, подбирался диагностический инструментарий для выявления уровня развития творческих способностей у младших школьников.


На втором этапе проводилась диагностика по выявлению уровня развитости творческих способностей у детей младшего школьного возраста, разрабатывалось содержание уроков изобразительного искусства направленного на развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста. Определялись этапы организации процесса, подбирались и уточнялись методы и приемы развития творческих способностей у детей.