Namangan davlat chet tillari instituti tillar va ijtimoiy gumanitar fanlar kafedrasi

Topshiriqni bajarishga doir ko‘rsatma:
chalkashtirilgan holda berilgan ta’lim metodlari bilan tanishing;
metodlarni jadvalda ko‘rsatilganidek, mos ustunga yozib chiqing.

Og‘zaki	Ko‘rgao‘zmali	Amaliy

“Metod”, “ta’lim metodi”, “usul”, “qoida” tushunchalarining mohiyatini o‘zlashtirishga doir blits-so‘rov savollari

1. Metod deganda nima tushuniladi?
2. Ta’lim metodi tushunchasini qanday izohlash mumkin?
3.“Ta’lim metodlari” va “ta’lim usullari” tushunchalari bir xil mazmunga egami?
4. Ta’lim usullari deganda nima tushuniladi?
5. Ta’lim metodlarini qo‘llashda qandaydir ko‘rsatmalarga rioya etish zarurmi?
6. Ta’lim metodlarini qo‘llashga doir ko‘rsatmalar nima deb ataladi?
Ta’lim metodlari tasnifiga doir to‘ldirilmagan jadvallar
Topshiriq: quyidagi to‘ldirilmagan jadvallar bilan tanishing va ularni tugallang.
1)

Og‘zaki	Ko‘rgazmali	Amaliy	Kitob bilan ishlash	Videometod

2)

Ta’lim metodining nomlanishi	O‘qituvchi faoliyati	O‘quvchi faoliyati

3)

O‘rgatish metodlari	O‘rganish metodlari

4)

O‘rganilayotganlarini o‘zlashtirishga da’vat qilish metodlari	Yangi materialni anglash metodlari	O‘rganilganlarini fikrlashga imkon beruvchi metodlar

Ta’lim metodlarini o‘quv jarayoniga qo‘llashga doir doir amaliy topshiriqlar

1-topshiriq. Mutaxassislik faningiz bilan bog‘liqlikda quyidagi metodlarni har birini qo‘llashga doir bittadan misol yozing.
suhbat; 2) o‘quv munozarasi; 3) mashq; 4) kitob bilan ishlash.
2-topshiriq. Kichik guruhlarga bo‘lining vaog‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy metodlardan birini tanlab olib, biror mavzu misolida metodni amaliyotda qo‘llab ko‘rsating.


9- Seminar mashg‘ulot. Ilg‘or pedagogik texnologiyalar
Reja

1. Ilg‘or pedagogik texnologiyalar.

   
   

2. Ilg‘or pedagogik texnologiyalarni qo‘llash mazmuni.

   
   

3. Ilg‘or pedagogik texnologiyalarni qo‘llash samaradorligi.

   
   

4. O‘qituvchining pedagogik mahorati.

   
   

1-topshiriq: Pedagogik muammoli vaziyatni yeching:
Pedagogik masala YII sinfga yangi o’qituvchi keldi. O‘qituvchining tovushi past bo‘lib, o‘quv materialini bayon etishda nutqida ravonlik yetishmadi. Birinchi darslaridanoq o‘quvchilarga qo’pol muomala qila boshladi. Sinf jamoasi bu o‘qituvchini yaxshi qabul qilmadi. Bir kuni o’quvchilardan biri o’zini tuta olmay o’qituvchiga: «Nutqingizni to‘g‘irlang » deb yubordi. O’qituvchi darsda qanday yo’l tutishi kerak edi? Darsda ishchan muhitni yaratishning asosida nima yotadi deb o’ylaysiz
2-topshiriq: Muommali vaziyat bo‘yicha o‘z fikringizni bildiring
Bo`lajak o`qituvchilar o`rtasida «qanday qilib mohir o`qituvchi bo`lib yetishish mumkin?» mavzuсиda bahs kеtmoqda. - Buning uchun pеdagog bo`lib tug`ilish kеrak, - dеdi bir talaba. Ba'zilar uning fikriga qo`shilishmadi. Birinchi talaba o`z fikrini shunday asoslashga harakat qildi: - Pеdagogik qalb va mahorat, bolalarga muhabbat bilan tug`ilmagan kishini 4-6 yil emas, 20 yil institutda o`qitsa ham, undan haqiqiy o`qituvchi yеtishib chiqmaydi. - Mеning fikrimcha,- dеdi boshqa bir talaba,- pеdagog bo`lib tug`ilishgina emas, balki pеdagog bo`lib tarbiyalanish ham kеrak. Chunki o`qituvchilikka qiziqmay, tasodifiy intsitutga kirib qolgan ba'zi talabalar qam o`qish davrida bu kasbga mеhr qo`yib, mohir o`qituvchi bo`lib yеtishishlari mumkin. Bu bahsni Siz davom ettiring. Mohir o`qituvchi bo`lib yеtishishning yo`llari nimada?