Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

O‘quvchilar jamoasi – ijtimoiy ahamiyatga ega umumiy maqsad asosida bir 
necha o‘quvchilardan tashkil topgan guruh.
O‘quvchilar jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlari – sinf (guruh) 
jamoasining har bir o‘quvchiga tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatish quvvati va 
qobiliyatlariga egaligi. 
O‘quvchilar jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlarini tashxislash – sinf 
(guruh) jamoasining har bir o‘quvchiga tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatish quvvati va 
qobiliyatlariga egaligini aniqlash va mavjud darajasini baholash. Korreksiyalashda 
o‘quvchilar jamoasining tarbiyaviy imkoniyati asosida o‘quvchiga ko‘rsatiladigan 
136
Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. – М.: Педагогика, 
2001. – С. 359.
137
Демьянович О.В. Самооценка как социально-психологический феномен // 
http://www.sch612
. 
edusite.ru/samoocenka.pdf.

---

225
ta’sir quyidagi metodlar asosida amalga oshiriladi: 
ishonch bildirish – bunda o‘quvchi o‘z bilim va ko‘nikmalarini 
namoyish 
etgan holda jamoaning muhim ijtimoiy topshirig‘ini bajaradi; 
doimiy ravishda ijtimoiy ahamiyatli faoliyatni tashkil qilishga 
odatlantirib borish – bu jarayonda o‘quvchiga jamoa tomonidan beriladigan 
topshiriqlar takrorlanadi, murakkablashtiriladi va o‘quvchi tomonidan 
ularning umumiy ahamiyatini anglash rag‘batlantiriladi; 
o‘quvchida jamoa bilan birlikning namoyon bo‘lishini qo‘llab-
quvvatlash – bunda o‘quvchining ijtimoiy ishlarni bajarishga bo‘lgan sa’y-
harakatlari rag‘batlantiriladi va ma’qullanadi, unga nisbatan sinfdoshlarning 
xayrixohligi kuchaytiriladi; 
 ishonchsizlik bildirish – bu jarayonda jamoa tomonidan o‘quvchining 
xatti-harakati, xulqi salbiy baholangani sababli unga biron bir ijtimoiy 
topshiriqni berish borasida shubha bildirilib, shu orqali u o‘zini o‘zi tanqidiy 
tahlil qilishga undaladi;