Natalya Godieva

O'yin maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshida idrok va kuzatishni rivojlantirish uchun muhimdir. . O'yinda bolalar ob'ektlarning turli xususiyatlarini - ularning rangi, shakli, o'lchami, og'irligini farqlaydilar va bularning barchasi bolalarning harakatlari va harakatlari bilan bog'liq bo'lganligi sababli, o'yinda turli xil analizatorlarning o'zaro ta'siri uchun qulay sharoitlar yaratiladi. ob'ektlarning ko'p tomonlama g'oyasini yaratish.
Idrok va kuzatishni rivojlantirish uchun rasm chizish va modellashtirish katta ahamiyatga ega bo'lib, bu jarayonda bolalar narsalarning konturlarini to'g'ri etkazish, ranglarning soyalarini ajratish va hokazolarni o'rganadilar. O'yin, rasm chizish va boshqa vazifalarni bajarish jarayonida bolalar mustaqil ravishda o'z oldiga kuzatish vazifasini qo'ydi. Shunday qilib, kattaroq maktabgacha yoshda idrok yanada tartibli va boshqariladigan bo'ladi.
Maktab yoshida idrok yanada murakkab, ko'p tomonlama va maqsadli bo'ladi. Maktab o‘zining turli o‘quv-tarbiyaviy va sinfdan tashqari tadbirlari bilan o‘quvchilarga tabiat va ijtimoiy hodisalarning murakkab manzarasini ochib beradi, ularda idrok va kuzatishni shakllantiradi.
Maktab yoshidagi idrokning rivojlanishi, ayniqsa, o'rganishning ko'rinishi bilan osonlashadi. . Amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlarini tizimli ravishda o‘tkazish, ko‘rgazmali qurollardan keng foydalanish, ekskursiyalar, bilimlar bilan tanishtirish. turli xil turlari ishlab chiqarish faoliyati - bularning barchasi o'quvchilarning idrok va kuzatishlarini rivojlantirish uchun juda katta material beradi.
Maktab o'quvchilarida idrokni rivojlantirish o'qituvchi va o'qituvchilardan katta e'tibor va ko'rsatmalarni talab qiladi. Bu, ayniqsa, boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun to‘g‘ri keladi, ular hayotiy tajriba etishmasligi tufayli ko‘pincha kuzatilayotgan hodisalardagi asosiy va muhim narsalarni ajrata olmaydilar, ularni tasvirlashda qiynaladilar, muhim tafsilotlarni o‘tkazib yuboradilar, tasodifiy, ahamiyatsiz tafsilotlar bilan chalg‘ishadi.
O'qituvchining vazifasi o'quvchilarni o'rganilayotgan ob'ektlarni idrok etishga puxta tayyorlash, ular haqida o'quvchilarning idrokini engillashtiradigan va ob'ektlarning eng muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatishga yo'naltiradigan zarur ma'lumotlarni taqdim etishdan iborat.
Ko`rgazmali qurollarni (chizmalar, diagrammalar, diagrammalar va boshqalar) ko`rsatish, laboratoriya ishlari va ekskursiyalarni o`tkazish faqat o`quvchilar kuzatish vazifasini aniq anglaganlaridagina maqsadga erishadilar. Busiz ular ob'ektlarga qarashlari mumkin va hali ham eng muhim narsani ko'rmaydilar.
1-sinfdagi darslarning birida o'qituvchi sincaplar haqida gapirdi. U ikkita sincapning suratini osib, ularning turmush tarzi haqida gapirdi, lekin tashqi ko'rinishi haqida hech narsa demadi. Keyin rasmni olib tashlab, u o'quvchilarni karton trafaretga sincap tasvirining etishmayotgan tafsilotlarini chizishni va rasmni rang berishni taklif qildi. Kutilmaganda, bu bolalar uchun qiyin vazifa bo'lib chiqdi. Savollar quyildi: sincap qanday rangda, uning ko'zlari qanday, mo'ylovi bormi, qoshlari bormi va hokazo. Skatkin).
Maktabda idrok etishni rivojlantirish uchun ob'ektlarni, ularning individual tomonlarini sinchkovlik bilan taqqoslash, ular orasidagi o'xshashlik va farqlarni ko'rsatish kerak. Talabalarning ob'ektlar bilan mustaqil harakatlari va turli analizatorlarning ishtiroki (xususan, nafaqat ko'rish va eshitish, balki teginish ham) muhim ahamiyatga ega.
Ob'ektlar bilan faol, maqsadli harakatlar, faktlarni to'plashda izchillik va tizimlilik, ularni sinchkovlik bilan tahlil qilish va umumlashtirish - bular o'quvchilar va o'qituvchilar tomonidan qat'iy rioya qilinishi kerak bo'lgan kuzatishning asosiy talablari.
Kuzatishlarning to'g'riligiga alohida e'tibor berilishi kerak. Avvaliga maktab o‘quvchilarining kuzatishlari yetarlicha batafsil bo‘lmasligi mumkin (bu ular biror narsa yoki hodisa bilan birinchi marta tanishganda tabiiy hol), lekin kuzatishlar hech qachon faktlarni buzib ko‘rsatish va ularni o‘zboshimchalik bilan talqin qilish bilan almashtirilmasligi kerak.