8.2.Amaliy mashg’ulot olib borish texnologiyasi
Talabalar soni 25-30
|
8-mavzu, 2 soat
|
Mashg’ulot shakli
|
Individual to’shiriqlarni bajarishga asoslangan amaliy mashg’ulot
|
Mashg’ulot rejasi
|
1.Subqliklarning tuzilishi. Sirt taranglik.
2. Suyuqliklarning egri sirt ostidagi bosimi.
3. Qattiq jism va suyuqlik chegarasidagi hodisalar. Ka’illyar xodisalar.
4.Qattiq jism xususiyatlari.
Kristallarning issiqlik siimi.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi
|
Suyuqliklarda sirt taranglik va egri sirt ostidagi bosimi, ka’illyarlik hodisalari, kristall natijalar, qattiq jism issiqlik si-imi hamda o’quv kursi haqida umumiy tasavvurni berish.
|
‘edagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
-suyuqliklarning sirt tarang-ligi va egri sirt istidagi bosimi, ka’illyarlik hodisalariga oid tushunchalar beriladi.
-Qattiq jism turlari, kristall ‘anjara klassifikatsiyasi, uning issiqlik sigimiga oid tushunchalar beriladi.
|
-suyuqliklarning sirt tarangligi va egri sirt istidagi bosimi, ka’illyarlik hodisalariga oid tushunchalarga ega bo’ladi.
-Qattiq jism turlari, kristall ‘anjara klassifikatsiyasi, uning issiqlik sigimiga oid tushunchalarga ega bo’ladi.
|
O’qitish usullari
|
to’shiriqlar, charx’alak usuli, suhbat
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska, mul’timedia, proektor.
|
O’qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ish.
|
O’qitish sharoiti
|
Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya.
|
Monitoring va baholash
|
Kuzatish,og’zaki baholash, savol- javob.
|
Ish bosqichlari
|
O’qituvchi faoliyatining mazmuni
|
Tinglovchi faoliyatining mazmuni
|
1-bosqich.
Mavzuga kirish
(10 daqiqa)
|
1.1. Mavzu nomini, maqsad va vazifalarini aytadi.
1.2. Ma’ruzani olib borish formasi va baholash mezonlarini aytadi. (29-bet 1- Ilova )
1.3. SHu mavzu bo’yicha ma’ruza matnini har bir talabaga tarqatadi.
|
Mavzu nomini yozib oladi.
|
2-bosqich.
Asosiy bo’lim
(60 daqiqa)
|
2.1. Talabalarni 3-4 guruhga kartochkalar yordamida ajratadi.
2.2. Har bir guruh liderini o’qituvchi o’zi tanlaydi.
2.3. Guruhga to’shiriqlarni tarqatadi.
2.4. Barcha guruh to’shiriqlarni bajarib bo’lgandan so’ng, guruh to’shiriqlarini bir – biri bilan almashtiradi 3 marta (charx’alak usuli 43-bet 1- Ilova)
2.5. Guruh a’zolari to’shiriqlarni bajarib bo’lgandan so’ng, to’shiriqlar birinchi holatda o’z guruhlariga to’shiriladi.
2.6. Guruhdan o’qituvchi tanlagan talaba prezentatsiyaga tayyorlanishini aytadi.
|
3-4 guruhga ajraladi.
To’shiriq bilan tanishadi, bajaradi. Boshqa guruh to’shiriqlarini ham bajaradi.
prezentatsiyani amalga oshiradi.
|
3 – bosqich.
YAkunlovchi
(10 daqiqa)
|
3.1. To’shiriqlar javobini tekshiradi.
3.2. Talabalar bilimini baholaydi.
3.3. Mustaqil ishlashga savollar va to’shiriqlar beradi. (3-Ilova)
|
Savollar beradi.
Tinglaydi.
YOzadi.
|
1 -Ilova
Takrorlash uchun savollar
1. Sirt taranglik nima?
2. Kapillyarlik nima?
3. Dielektirklarning o’tkazgich va yarim o’tkazgichlardan farqi?
4. Kristall panjara nima?
5.Ximiyaviy boglanish turlari.
2 -Ilova
To’shiriqlar
1 – topshiriq
Yupqa to’g’ri burchakli plastinkaning pastki tomoni suyuqlik sirtiga tekizib qo’yilgan. Plastinkani suyuqlikdan ajratib olish uchun 8,8 mN kuch bilan ta’sir qilish kerak. Plastinka pastki tomonining uzunligi 6,0 sm. Suyuqlikning sirt tarangligi qanchaga teng?
2 – topshiriq
Ichki diametri 1 mm bo’lgan ochiq kapillyar naychada; 1) mg; 2) mg; 3) mg massali suv tomchisi bor. Kapillyar vertikal bo’lganda bu hollarning har birida yuqorigi meniskning va pastki radiuslarini toping.
|
3– topshiriq
Naychasining diametri 0,40 mm bo’lgan voronkaga spirt qo’yilgan. Spirt naychadan tomchilab oqa boshlashi uchun voronkaga spirtni qanday balandlikkacha qo’yish kerak?
|
4 - topshiriq
20 0 S haroratda 0,10 MPa atmosfera bosimi ostida turgan, diametri 1,0 sm bo’lgan sovun pufakchasi ichidagi havoning qo’shimcha bosimi va zichligini toping. Sovunli suvning sirt tarangligi 45 mN/m.
(Ma’ruza 2 soat, amaliy mashg’ulot 2 soat)
Do'stlaringiz bilan baham: |
