O. M. Jabborova, Z. A. Umarova Boshlang’ich ta’lim pedagogikasi, innovatsiya va integratsiyasi

O’quvchilarning 
o’zlashtirgan 
bilimlarini 
baholash 
metodologiyasi. 
O’zbekiston 
boshlang’ich 
ta’lim 
tizimida 
o’quvchilarning o’zlashtirgan bilimlarini baholash metodologiyasi 
o’ziga xos xususiyatlarga ega. Bu metodologiyaning asolarini 
quyidagilar tashkil etadi: 
- 
o’quv fanlarida berilgan mavzular matnlarining va ma’lumotlarning 
o’quvchilar tomonidan o’zlashtirish darajasi; 
- 
o’quvchilarning bilish darajasi; 
- 
o’quvchilar tafakkurining darajasi; 

---

113 
- 
o’quvchilarning fanlarni o’zlashtirishga bo’lgan munosabati. 
Mazkur metodologiyaga asosan hozirgi kunda boshlang’ich sinf 
o’quvchilarining bilish darajasi baholanib kelmoqda. Ayni paytda, 
o’quvchilarning o’zlashtirgan bilim darajasini baholashda turli 
metodologik asoslardan foydalanish maqsadga muvofiq bo’ladi. Bunday 
metodologiyalardan quyidagilarni ko’rsatib o’tish mumkin: 
a) o’quvchilarga ijodiy topshiriqlar berish va ular yaratgan 
ishlanmalarning ilmiyligini baholash; 
b) o’quv fanlarining muayyan mavzulari bo’yicha o’quvchilar 
seminarlari o’tkazish; 
v) o’quvchilarning bilim olishga bo’lgan qiziqishi va intilishiga qarab 
baholash; 
g) tashqi taklif etilgan o’qituvchilar tomonidan o’quvchilarning bilim 
darajasi baholanishi. 
Shunday qilib o’quvchilarning o’zlashtirgan bilim natijalarini 
tekshirish va baholash o’ziga xos xususiyatlarga ega. E’tibor bering (12-
chizma): 

---

114 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mustaqil ta’lim uchun savollar: 
1. O’quvchilarning 
o’zlashtirgan bilimlarini tekshirish asoslari 
nimalardan iborat? 
2. O’quvchilarning o’zlashtirgan bilimlarini tekshirish mexanizmlarini 
nimalar tashkil etadi? 
3. O’quvchilarning o’zlashtirgan bilimlarini baholash metodologiyasi 
qanday bo’ladi? 
4. O’quvchilarning o’zlashtirgan bilimlarini tekshirishning asosiy 
mexanizmlarini bilasizmi? 
Topshiriq:pedagogik amaliyot 
Topshiriq: mashhur frantsuz faylasuf-pedagogi Jan Jak Russoning 
(1712-1778) quyidagi pedagogik qarashlarini o’zlashtiring.
Russoning fikriga ko’ra, o’quvchilarning psixologik xususiyatlari 
rivolantirilishi kerak. Buning uchun ta’lim tizimi o’quvchilarning