О. Р о з щ о в, С. O f a e b, М. М а Х м у д о в, Б. А д и з о в

7. РЕ Й ТИ Н Г НАЗОРАТИ
Республикамизнинг олий у^ув юртлари 
рейтинг назоратц. 
тизимига утиб олганига анча булди. Эндиги вазифа талаб ал ар - 
иииг билимларини рейтинг асосида текширишнинг ютуц ва кам- 
чиликларини тазушл этиш, жа^он андазаларига мос келадиган 
рейтинг тизимини ишлаб чицишдан иборат. Урта умумтаълим 
м актабларига рейтинг назорати 
эидигина 
кириб 
келмоцда, 
уиинг айрим элементлари илгор, ижодкор уцитувчилар фаоли- 
ятида курина бошлади. Бу со^адаги 
долзарб муаммо адаш- 
масдан, ч алкаш ликларга йул цуймасдан, мавжуд таж рибалар- 
ни умумлаштириб, м актаб рейтинг тизимини х.ар томоилама, 
тубдан асослашдир. У^итувчи шуни уиутмаслиги керакки, ил- 
мий асосланган рейтинг назорати таълим технологияси ва унинг 
бош гояси — У^ув предметлариии тулиц узлаштириш тактикаси 
реал амал цилган пайтдагина, уцувчилар узлаштирншини хо- 
лисона ба^ол,аш омили була олади.
«Рейтинг» инглизча суз булиб, унинг маъиоси баз^олаш, тар- 
тиб, тасниф сузларига тугри келади. Бу терминнинг дастлабки 
маъносини назарда тутиб, рейтинг назоратига цуйидагича инс­
трументал (ишлайдиган) таъриф берамиз: рейтинг назорати — 
бу берилган улчовлар (ш калалар) асосида Уцувчилар билими, 
малакаси, ижодий фаолият тажрибаси, 
уцув 
пр'едметларига 
муносабатларии баз^олашдир.
Х|урматли ^ам касаба, ш у булимии дивдат билан уциб чиц- 
сангиз, са^ифадан са^ифага утган сари рейтинг з ^ и д а г и та- 
саввурлариигиз бойиб, кенгайиб боради. Х,озирча юцорида кел- 
тИрилган инструментал таърифдан фойдаланиб рейтинг турри- 
сидаги билимларимизни тулдиришга Утамиз.
Рейтинг таълим ну^таи назаридан уцувчилар узлаштнриши- 
ни баз^олаш ш калаларини анй^лаш дан бошлаиади. Урганила­
ётган мавзу ёки булим буйича аж ратилгаи у^ув элементлариаи 
Узлаштиришга оид баллар 
шундай ш ка л а ла р вазифасини ба- 
жаради. Анъанавий баз^олаш тажрибасида эса шундай ш к а л а ­
л ар вазифасини I, 2, 3, 4, 5 рацамлари тизими утайди: Ш кала 
инглизча «шкалинг» сузидан олингаи булиб. «улчаш бирлиги- 
ни ани^лаш » ибораси мазмунига тугри келади. Баз^олаш шка- 
л а л а р и — Урганилаётган объектлар 
мажмуини улариинг бар-
38

---

часи учун умумий саналган 
мо^иятга (ма^садга) та^симлаш 
имкониятини берадиган усулдир.
Ушбу таърифни «Ундалмаларни узлаштириш» контекстида 
та.^лил киламиз: ундалма 
буйича урганиладиган 
объектлар 
(у^ув элементлари) унта; шу ун у^ув элементи учун умумий 
мохияг (асосий уцув ма^сади) б и т т а — «ундалмаларни орзаки 
ва ёзма нут^да турри цуллашни урганиш». Демак,
, ,
„ 
укув элементлари 
10 
1л>
Унд. узл. = —
----------- - —i- =
—,—• = 10.
J
асосий у^ув ма^сади 
I
Формуладан куринадики, 
уцувчилар ундалмага оид у^ув 
элементларининг 
барчасини урганиш ор^али тули^ узлашти- 
ришга етиб келишади.
Энди ^ар бир уцув элементини урганиш меъёрларини аниц- 
лаш га утамиз. Бунинг учун «Ундалма» ларга оид биринчи уцув 
элементини келтирамиз — «ундалмал'арга 
мустакил 
таъриф' 
бериш». К ,уш тирно^а олинган мацеад ижодии фаолиятга оид 
топшири!^ асосида амалга ошириладиган иш булиб, унга эри- 
шиш ундалмаларни тули^ узлаштиришга томон цуйилган бирин­
чи цадам, холос. У^увчи шундай цадамлардан унтасини онгли 
цуя олса, ундалмаларни тули^ узлаштирйши мумкин. Х,ар бир 
уцув элемеитини узлаштиришнинг узига хос шартлари мавжуд. 
«Ундалмаларга мустакил таъриф бериш» энг камида 
икки 
ш артга борлиц: ундалмаларнинг шахсга (1 -ш а р т ), предметлар- 
га (2- шарт) царатилишини фа^млаш. Щ у ш артларга риоя ци- 
линган з^олда болалар ундалмага таъриф бера олади. Б олалар 
чицарган таъриф — таълим натижаси.
Таълимда у ёки бу иатижага эришиш учун болалар оралиц 
ма^садлар, уларга оид топширицларни бажаришади. J^ap бир 
топшири^ни бажариш пайтида ук;увчилар икки ёки ундан ор- 
тиц ма^сад — ^аракатларни ижро этишади. Масалан, мураккаб 
ундалмаларни билиш уларни 
матн таркибида 
кузатиш ( / ) , 
берилган (таянч) суз бирикмаси иштирокида нут^ (ran) тузиш 
(2),
мураккаб (суз бирикмаси) шаклдаги ундалмани бир суз 
шаклидаги ундалмага таедослаш (ифодаланган ундалмали гапларни танлаб ёзиш (
4
) каби турт 
хил харакат билан амалга 
оширилди деб 
тасаввур цилинг. 
У^увчи J^ap бир уцув элементини узлаштиришга уртача турт- 
тадан .^аракат сарфласа, ундалмаларни тули^ узлаштириш цу- 
-иидагича куринишни олади.