О. Р о з щ о в, С. O f a e b, М. М а Х м у д о в, Б. А д и з о в

а)
мавзулар ёки булим буйича урганилган билимларни ту- 
шунчаларни ;узаро таедослаш йули билан умумий 
хулосалар 
чицариш; 
б)
чи^арилган 
хулосаларни мураккаб, 
^ийин уцув 
холатларига татбиц этиш; 
в)
ижодий ишларни бажариш; тест 
синови утказиш; 
г)
синф жамоасига, алохида гуру^ларга тулиц 
узлаштириш учун цушимча 
топшири^ларни эълон ^илиш; 
д) 
алохида у^увчига, айрим уцувчилар гуру^ига таълимнинг «б», 
«в» пунктларини такрорий ташкил этиш; е) болаларни якуний 
назоратгача баж ариладиган ишлар билан таништириб, дарсни 
якунлаш.
Юцорида таълим циклларига мое келадига'н даре типлари 
Хамда уларнинг тузилиши му^окама 
этилди. 
Энди хар биР 
дарсда таълим турларидан фойдаланиш 
технологияеини баён 
цилишга утамиз. Таълим узига хос ижтимоий институт булиб, 
у «уцитиш 
у^иш» шаклида амал цилада. З^ар бир дарсда 
таълимнинг турли хилларини узаро оптимал цушиб, машгулот- 
л ар ташкил этилади. Д а р с д а таъ ли м турларидан оптимал фой­
даланиш технологик принцип булиб, уларнинг фарцларини аж- 
рата олиш, зарурат тугилганда 
уларни узаро 
цушиб бинар,
ко

---

тринар таълимни ш акллантира 
билиш у^итувчи 
ма^оратига 
боглиц.
10. ТАЪ Л И М ТУРЛ АРИ
Таълим ута м ураккаб ж араён булиб, уни у^итиш — у^итув- 
чи фаолияти, у ^ и ш — уцувчи фаолияти, у^итувчи ва уцувчининг 
^зар о таъсири (уцитиш 
укиш) 
жи^атидан ^ам 
тасаввур 
этиш мумкин. Таълимни иштирокчилари 
ж и^атидан тасаввур 
этиш йули билан унда уцувчи вазиятлари ажратилади.
Таълимни уцитищ фаолиятига кура тасаввур этишда yi\n- 
тувчи таъ лим жараёнининг субъекти, уцувчи ёки 
У^увчилар 
жамоаси шу жараеннинг