Oilaviy munosabatlarning bola shaxsida ijtimoiy

Ёшларга ижтимоий-психологик хизмат кўрсатиш маркази 
maqsadlarga erishishga qaratilgan boshqa tadbirlarni o'tkazishi kerak. Maktab psixologi 
va ota-onalar o'rtasidagi suhbatlar rejadan tashqari ham bo'lib o'tishi mumkin;  
Maktab psixologining ota-onalar bilan ishlash rejasi bir o'quv yiliga tuziladi. Bu 
vaqt ichida ma'lum miqdordagi ota-onalar uchrashuvlarini, sinfdan tashqari ishlarni va 
maqsadlarga erishishga qaratilgan boshqa tadbirlarni o'tkazishi kerak. Maktab psixologi 
va ota-onalar o'rtasidagi suhbatlar rejadan tashqari ham bo'lib o'tishi mumkin;  
Ota-onalarni maktab hayotida ishtirok etishga chorlang. Uy sharoitida topshiriqlar 
qiyin bo'lmasligi kerak. Ota-onalarga katta hajmdagi ishlarni yuklashning hojati yo'q. 
Talab va topshiriqlar oddiy va foydali bo'lishi kerak. Ota-onalarga bolada sodir 
bo'layotgan o'zgarishlarni tushunishga va e'tibor berishga o'rgating. Ota-onalarning 
bolaning xatti-harakatlariga noto'g'ri munosabati salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin, 
shuning uchun ota-onalar o'qituvchilar bilan jamoada bolaning deviant xatti-
harakatlarini to'g'irlaydigan bir xil xatti-harakatlar taktikasini tanlashlari kerak. 
Bolaning xulq-atvoriga ta'sir ko'rsatadigan choralarni topishda yordam bering. 
Маktabda ota-onalar yig‘ilishini tashkil etish:  
1) Har bir ota-onalar yig'ilishining mavzusi, maqsadi va vazifalari bo'lishi kerak. 
Maktab psixologlari bolalarni o'rganish va rivojlantirish jarayonida yuzaga keladigan 
dolzarb muammolar asosida ota-onalar bilan uchrashish rejasini tuzadi.  
2) Maktab psixologlari ota-onalar bilan suhbatni tashkil qiladi va ularning 
savollariga javob beradi. O‘zi tanlagan mavzu bo'yicha taqdimot yoki video 
namoyishni tayyorlashi mumkin.
3) Har bir o‘quvchi uchun statistik ma'lumotlarni tayyorlash kerak.  
MAKTAB HAYOTIDA OTA-ONALARNING FAOL ISHTIROKI  
Ko'p sonli ota-onalarning doimiy ish joyiga qaramay, ularni tadbirlarda, 
kontsertlarda, ko'rgazmalarda qatnashishga jalb qilishi kerak. Jozibadorlik shakli so'rov 
xarakteriga ega bo'lishi kerak. Haddan tashqari bosim va doimiy topshiriqlar ota-
onalarni maktab bilan aloqa qilishdan qaytarishi mumkin. Ota-onalarning sinf 
o'qituvchisiga yordami mumkin bo'lishi kerak. 

---