1 (6.1.1) - Илова
Қишлоқ хўжалигида ер ва сув ресурсларидан фойдаланиш тушунчасини Т-схема бўйича аниқлаш.
1. Ердан унумли ва самарали фойдаланиш манбалари ва ресурс имкониятлари.
2. Давлат томонидан қишлоқ хўжалигига сув ресурсларини тежаш бўйича олиб борилаётган чора тадбирлари.
3. Ерларнинг мелиорати ҳолатини яхшилашга қаратилаётган эътибор.
4. Қишлоқ хўжалиги ерларида экинлар экилаётган ерлардан тўлиқ ва самарали фойдаланиш.
5. Ерларнинг мелиоратив ҳолатини яхшилашга таъсир қилувчи омиллар.
2 (6.1.1) - Илова
Гуруҳни баҳолаш жадвали.
Гуруҳлар
|
Жавобларнинг аниқ, равшанлиги (1,0)
|
Ахборотнинг ишончлилиги (0,5)
|
Гуруҳ аъзосининг фаоллиги (0,5)
|
Умумий баллар
|
Баҳо
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Гуруҳ раҳбарининг чиқиб тушунтириб бериши:
1,5 - 2 балл – аъло; 1,0 - 1,5 балл – яхши; 0,5 - 1,0 балл - ўрта
3 (6.1.1) - Илова
Ўқув топшириқ:
“Балиқ скелети” техникаси асосида “қишлоқ хўжалигида ер ва сув ресурсларидан самарали фойдаланишнинг аҳамиятини нимада?” саволига жавоб берилади. Юқори қисмида экускурсиянинг аҳамияти ёзилса, пастки қисмида экскурсияни ташкил этишдаги муаммолар ёзилади.
“қишлоқ хўжалигида ер ва сув ресурсларидан самарали фойдаланишнинг аҳамиятини нимада?”
|
6.1.2. Маърузани ўқитиш технологияси. (2- машғулот)
Иш босқич-лари
|
Фаолият мазмуни
|
|
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1-босқич.
(40 минут)
|
1.1.Мавзунинг асосий мазмуни, таркибий тузилиши ва ўтиладиган саволларни эслатади.
1.2. Машғулот саволи: қишлоқ хўжалигига ер ва сувнинг бир-бировига боғлиқлиги.
1.3. Машғулотнинг мақсади: қишлоқ хўжалигига ер ва сув ресурсларининг боғлиқлигини тушунтириш ва объектив зарурлигини аниқлаш.
1.4. Вазифа:
- қишлоқ хўжалигида ер ва сув ресурсларининг бир бири билан боғлиқлик даражасини тўғри эгаллаш ва моҳиятини очиб бериш.
- қишлоқ хўжалигида ернинг синфларга ажратилишининг объектив зарурлигини аниқлаш.
1.5. Ўқитувчи назорат баҳоларини белгилайди.
|
Эшитади.
|
2-босқич.
Асосий
(50 минут)
|
2.1. Машғулотнинг асосий вазифаларини ечиш учун талабалар гуруҳларига қишлоқ хўжалигида ер ва сув ресурсларининг тушунчалари бўйича ҳар хил фикрларни ёзиб чиқишни ва тугагандан сўнг презентация қилишни топширади. Бажарилган ишга талабалар баҳо берадилар (1 (5.1.2) - Илова).
2.2. қишлоқ хўжалигига ер ва сув ресурсларининг боғлиқлигини исботлаш учун ҳам тайёр тарқатма материал бериб, қабул қилиб олади.
2.3. Венна-диаграммаси асосида қишлоқ хўжалиги ўртасидаги умумий боғлиқлик ва алоҳида хусусиятлари аниқланади. (2 (6.1.2) - Илова)
2.4. қишлоқ хўжалигида ерларнинг синфларга ажратилиш зарурлигини ўқитувчи тушунтиради ва ўқитувчи ҳар-ҳар жойдан талабаларга мурожаат этиб, нимани тушунганлигини сўрайди.
2.5. Муҳокама учун талабалар билимини фаоллаштирувчи саволлар берилади. (3 (6.1.2) - Илова).
|
Талабалар 3 гуруҳга бўлинади ва берилган технологик усуллар бўйича ишлайдилар. Гуруҳ бош-лиқлари уларни ҳимоя қилади.
|
3-босқич.
Якуний
(10 минут)
|
Ўтилган машғулот бўйича якун ясайди, улар қаерларда керак бўлиши айтилади. Талабалар фаолияти таҳлил қилинади, баҳоланади.
|
Талабалар эшитади, ёзиб олади.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
