2 (7.2.4) - Илова
Гурух бўйича баҳолаш мезонлари
Ҳар бир гурух бошқа гурухларни бахолайди. Ҳар бир талаб бўйича – 3,5 балл
Гурух
№
|
Тушунарли ва аниқ жавоб
(1,5)
|
Кўргазмалилик
(1,0)
|
Регламентга амал қилиш (0,5)
|
Гурух фаоллиги
(0,5)
|
Жами балл
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
Ҳисоб натижаси
Гурухлар
№
|
Умумий балл
|
Умумий балл
|
Умумий балл
|
Умумий балл
|
Умумий балл
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
Умумий хисоб
Баллари
|
|
|
|
|
|
Бахо
|
|
|
|
|
|
Баҳо: 2,4 – 3,5 балл – аъло баҳо
1,3 – 2,3 балл – яхши баҳо
0 – 1,2 балл – ўрта баҳо
8 Мавзу
|
« Меҳнат ресурслари,бозори ва улардан самарали фойдаланиш,мехнат унумдорлиги »
|
8.1. Маърузани ўқитиш технологияси
10 соат
|
Талабалар сони: 35 та
|
Ўқув машғулоти шакли
|
Муаммоли маъруза
|
Ўқув машғулоти режаси
|
1.Меҳнат ресурслари ва меҳнат унумдорлигининг қишлоқ хўжалигидаги аҳамияти.
2.Меҳнат ресурсларидан фойдаланиш ва меҳнат унумдорлиги даражасини ифодаловчи кўрсатгичлар,уларни аниқлаш тартиби.
3.Қишлоқ хўжалигидаги меҳнат ресурслари,улардан фойдаланиш ва меҳнат унумдорлиги даражаси.
4.Қишлоқ хўжалигида меҳнат бозори ва уни ривожлантириш масалалари.
5.Меҳнат ресурсларидан фойдаланишни яхшилаш,меҳнат унумдорлигини ошириш йўллари.
|
Маърузанинг мақсади
|
Қишлоқ хўжалигида меҳнат ресурслари тўғрисида умумий билимни чуқурлаштириш.
|
Педогогик вазифа:
- Қишлоқ хўжалигида мехнат ресурслари тўғрисида тушунча бериш;
- Қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларини ривож-ланишини ёритиш;
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурслари тўғрисида тушунча бериш;
- Қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларининг зарурлигини ёритиш;
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларининг хусусиятларини ёритиб бериш.
|
Ўқув фаолиятининг натижаси:
- Қишлоқ хўжалигида мехнат ресурслари тўғрисида тушунча беради;
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларини ривож-ланишини ёритади;
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларини таърифини келтиради ва изоҳлайди;
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларини тўғрисида тушунча беради;
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларининг зарурлигини ёритади;
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларини хусусиятларини ёритиб беради ва таҳлил қилади.
|
Ўқитишнинг усуллари
|
Маъруза, «ақлий ҳужум», “Инсерт” техникаси усусли, Т-схема, дискуссия ва муаммоли вазиятлар усули;
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, тарқатма материаллар, слайдлар, проектор, диаграмма ва графиклар.
|
Ўқитишнинг шакли
|
Жамоа, тўғридан-тўғри ва гурухларда ишлаш шакли
|
Ўқитиш шарт - шароити
|
Муаммоли маъруза ўқиш учун керакли техник воситалар билан таъминланган аудитория
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Назорат саволлари
|
8.1.1. Муаммоли маърузанинг технологик картаси. (1-машғулот)
Иш
босқичлари
|
Фаолиятнинг мазмуни
|
|
Ўқитувчида
|
Талабада
|
Тайёргарлик босқичи
(5 минут)
|
қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларини фаолиятларининг ривожланиши бўйича мавжуд муаммоларни ва якуний хулосани шакллантириш.
Ушбу муаммога тегишли «Муаммоли вазиятларни» ва ҳар бир «Муаммоли вазият» бўйича оралиқ хулосаларни шакллантириш.
Муаммоли саволлар рўйхатини тузиш ва талабаларни тўғри жавобларни топишга йўналтириш.
Муаммога киришнинг усуллари ва воситаларини аниқлаш.
|
Маъруза мавзусини ўрганади.
|
1 босқич кириш қисми
(15 минут)
|
1.1. Маърузанинг мавзусини эълон қилади, ўқув машғулоти муаммоли маъруза шаклида бўлишини таъкидлайди ҳамда ўқув машғулотининг мақсади ва режалаштирилган ўқув фаолияти натижасини шакллантиради.
|
Эшитишади ва ёзиб олишади
|
2 босқич Асосий қисм
(45 минут)
|
2.1. Талабаларнинг билимларини савол - жавоб шаклида қуйидаги саволлар билан фаоллаштиради:
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурслари деганда нимани тушунасиз?
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларининг ҳуқуқий асослари деганда нимани тушунасиз?
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларини фаолияти барча давлатлар учун бир хил бўлиши мумкинми?
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларини фаолиятини такомиллаштириш мақсадида қандай тадбирларни амалга ошириш лозим?
- қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларини ривожланиш босқичлари нималарни қамраб олишлари керак?
- мехнат ресурсларини стратегияси ва тактикаси нима?
2.2. қишлоқ хўжалигида мехнат ресурсларини тушунчасининг турли хил назарий ва амалий қарашларини тушунтириб беради. Талабаларни муҳокама қилинаётган муаммога жалб қилади, муаммони ечиш йўлларини шакллантиради.
2.3. Муаммонинг ечимини топишни ташкил қилади, талабалар билан биргаликда муаммонинг ечимини муҳокама қилади ва таҳлил қилади. Пайдо бўлган муаммоларни аниқлайди.
2.4. Муаммонинг ечимини қидириш усулларини ташкил қилади: Биринчи «Муаммоли вазиятни» шакллантиради. Муаммоли саволларни шакллантиради (1(8.1.1)-Илова) ва ишлаш босқичининг хусусиятларини тушунтиради (2(8.1.1)-Илова)
2.5. Талабаларни 5-6 кишидан иборат гурухларга бўлади. Гурухларда ишлашни ташкил қилади.
2.6. Гурухларнинг ечими бўйича тақдимотнинг бошланишини эълон қилади. Гурухлар иш натижаларини муҳокама қилади. Талабалар билан ҳамкорликда жавобларнинг тўлиқлигига баҳо берилади. Жавоблар тўлиқ бўлмаган ҳолларда қўйилган муаммонинг ечими бўйича ўзи жавоб беради.
2.7. «Муаммоли вазият»нинг ечими бўйича аниқ рационал таклифларни ишлаб чиқишни ташкил қилади. Биринчи оралиқ хулосани чиқаради.
2.8. Биринчи «муаммоли вазият»нинг ечими бўйича оралиқ хулосани шакллантиради.
|
Оғзаки жавоб беришади
Гурухларда ишла-шади, муаммоли саволлар бўйича аниқ жавобларни шакл-лантиради (6 минутгача). Гурух бўлиб ишлаш натижаларини тақдим этади, бошқа гурухларнинг жавобларига ўз фикрини билдиради, таҳлил ва муҳокама қилади.
«Муаммоли вазият» ечимининг оптимал ҳолати бўйича фикр билдиради.
|
Якуний босқич
(15 мин)
|
3.1. Ўқитувчи «Муаммоли вазият» ечимини топишдаги талабаларнинг ҳатти-ҳаракатини таҳлил қилади.
3.2.Талабаларнинг гурухда ишлаш ва муҳокама қилиш босқичидаги фаоллигига, тайёргарлик даражасига баҳо беради (3 (9.1.1)-Илова).
3.3. Муаммонинг умумий ечими кейинги маъруза машғулотида давом этишини эълон қилади.
|
Натижаларга изоҳ беради.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
