55
mustahkamlash qismiga ko‘proq to‘g‘ri keladi. “Impuls – plakat”
metodini qo‘llashda
o‘qituvchi har bir o‘quvchi uchun vatman varaqlari
va markerlar tarqatadi. Stollarning ustiga oxirigacha yetkazilmagan
fikrlar yozilgan plakatlar qo‘yilgan:
«Ushbu mavzuda meni hammasidan ko‘proq ...........qiziqtiradi»,
«Men shuni aniqlashtirmoqchi edimki, .........»,
«Men orttirgan bilimlarimni ............. qo‘llayman»,
«Men ......... to‘g‘risida ko‘proq bilib olmoqchi edim»,
«Men uchun .............murakkab bo‘ldi».
65-mashq.
Uyga vazifa. “Ona tabiatni avlodlarga bus-butun
yetkazaylik ” mavzusida 10–12 ta gapdan iborat matn yarating.
17-dars. NAZORAT ISHI VA UNING TAHLILI
18-dars. NUTQ TOVUSHLARINING AYTILISHI VA
YOZILISHI
Darsning a) ta’limiy maqsadi: o‘quvchilarga so‘zlarni to‘g‘ ri
talaffuz qilish; so‘z ma’nosidagi farqqa e’tibor qaratishni o‘rgatish; nutq
tovushlarining vazifasini singdirish;
b) tarbiyaviy maqsad: o’quvchilarda xalqlar do’stligiga bo’l gan
muhabbatni rivojlantirish; jamoaga hurmat ruhini singdirish;
d) rivojlantiruvchi maqsad: o‘quvchilarda tovushlarning talaffuz
va imlodagi birlashtiruvchi va farqli belgilarini ajrata olish; tinglab
tushunish, o’qish, yozish va gapirish kabi nutqiy kompetensiyalarni
shakllantirish.
“Yoshlar ovozi” gazetasidan olingan matn o’quvchining
TINGLAB TUSHUNISH VA GAPIRISH ko’nikmasini rivoj lantrishga
Do'stlaringiz bilan baham: 
